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九年级物理第一学期 期末中考试试卷分析
一、试卷分析:
本套试题共四大题,二十七个小题,选择题24分,填空题26分,实验题30分,计算题20分。内容比较符合《物理新课程标准》的要求,试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十七章的主要知识点。试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查,注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力,也能有效的考查教师平时的教学情况,具有一定的信度和效度。
试卷有益于引导教师关注课堂教学,积极参加课程改革,促进教师在教材处理,合理利用教学资源,教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。
二、成绩分析:
九年级一班成绩:
优秀人数:11人 及格人数:18 人 平均分:63.89 九年级二班成绩:
优秀人数:10人 及格人数:21人 平均分:62.5 九年级三班成绩:
优秀人数:8人 及格人数:18 人 平均分:59.67 九年级四班成绩:
优秀人数:10人 及格人数:25 人 平均分:67.05 九年级五班成绩:
优秀人数:12人 及格人数:19 人 平均分:59 九年级六班成绩:
优秀人数:17人 及格人数:27 人 平均分:68.78
从6个班的成绩来看,优秀率偏低,及格率偏低,平均分还算理想。这除了有客观因素的影响外(在学生错误原因里分析),也反映了学生对知识理解和掌握的程度:即对基本的概念,定律,公式能基本掌握,但是对于有难度和灵活运用的题目,缺乏解决和应变能力。
在这四个班中最高分99分,最低分只有17分,这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中,如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生,是课堂教学中一个非常严峻的问题。
三、错误原因分析 1.选择题:
1)分值:24分 2)得分情况:较好 3)错误原因分析:
错误主要出现在填空题的第五、十题中。涉及到的物理知识有:比热容、热值以及电路中电流表和电压表的使用方法。
2.填空题: 1)分值:30分 2)得分率:较差 3)错误原因分析:
同学们对基础知识的掌握不够牢靠。 3.作图与实验探究:
第三道实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识,语言拉杂,错误较多。
4,综合应用计算题:
综合应用题第二题是学生失分最多的一题,四个班级学生仅有一半人答对此题,其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的,而不是真正的理解。 综合学生的答题与得分情况可以看出,大多数学生对基本知识:如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失,对过程和方法没有掌握,在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题:既如何提高学生的试验探究能力,如果对知识有效的消化总结,使学生能做到举一反三,灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。
四、方法和措施:
1、抓好课堂教学
课堂四十分钟是学生学习的主要途径,所以要想提高教学质量,就要在课堂教学在下功夫。俗话说:台上一分钟,台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计,如何激发学生兴趣,如何开动学生思维,如何对知识进行巩固等等,这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。
2、做好课外辅导:
根据人的大脑的遗忘规律,学生在课堂上学习的知识,在一天后会遗忘大部分,因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下,更有事半功倍的效果。所以,在课外要经常下班辅导,督促学生及时复习,对学生的疑难问题加以解答,在课外分层次,分目标给学生布置难度不同的作业,起到培优补差的作用。
3、注重对学生实验探究能力的培养:
当今的教育,不仅仅是教授给学生知识,更重要的是对学生能力的提高,其中包括创新能力,动手操作能力,实验探究能力等等。这些能力的培养离不开
对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养,注重启发式教学,开发学生的思维,使学生动手动脑,从而有更大的提高。具体方法有:多做演示实验,指导学生自己设计和操作实验,分组合作探究一些物理问题等等。
4、加强学生语言表达能力的培养:
现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多,而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好,在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质,在叙述的时候就无法表达准确,在平时老师要加强语言叙述试题的训练,加强方法的指导,提高得分率。
路漫漫其修远兮,物理教学是一门高深的艺术,所以在教学过程中,我会不断探索,不断的总结经验甚至是教训,提高自己的教育和教学能力,为培养出更多优秀的人才不懈努力。
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