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《科学是美丽的》学案攸县职业中专语文教研组
班 级 学习小组
学习内容 基础模块《科学是美丽的》
实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
姓 名
1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的
学习目标 2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。
1． 整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。
学习重点 2 学习科技文的论证方法。
问题教学法、自主合作探究讨论学习法
学习方法
第一环节：自主学习（2学时）
项 目
注意 事项 自我检测，1 学生说一说科学是什么?
看预习的学2 众说科学美不美？
3．收集关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、习效果如何 图片，进一步“认识科学之美”。
任 务
1 学生阅读文章，找出作者所说的科学美。
2 速读课文，理清思路，学习文章的论证结构。 1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么？
明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 2．请你按照这一思路划出课文结构。
复习 检测
自主学习
第一部分： 第二部分： 第三部分：
3 研读课文，学习文章的写法
1． 作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的？
2．作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？
3．为了证明论点，作者重点举了什么例子？引用了什么？
4．诵读威廉斯的科学诗，体会其意味。
⑴朗读《碳是女孩之最爱》，思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？
带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。
（要相信自己哟！）
⑵朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
⑶朗读并品味《黑洞之歌》。
5．文章还举了什么例子来论证科学之美？即数学之美美在哪里？书上举了那几个例子来说明？
6．作者认为科学之美源于何处？
7 说说你所学的专业美吗？美在何处？各小组请代表展示。
组内相互讨论，相互质疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共
讨论完善 识，并基本完善学习目标。（“三人行，必有我师”、“三个臭皮匠，赛过一
个诸葛亮”）
第二环节：展示交流（1节课）
项 目
任 务
注意事项 团结
合作
主要展示内容：
①号签任务：解释句中的加点字，并纠错、质疑②号签
②号签任务：解释句中加点词语的古义和今义；并纠错、质疑①号签
展示项目 ③号签任务：找出并解释句中词类活用的词；并纠错、质疑④号签
④号签任务：翻译句子；并纠错、质疑③号签
⑤号签任务：结合课文情节，分析项羽性格特点⑥号签 ⑥号签任务：评议项羽这一人物形象；并纠错、质疑⑤号签 1、确定展示内容
分工准备 2、确定展示人员（板书人员、讲解人员）
3、确定质疑人员 展示程序和要求： 1、接受展示任务 2、组内分工准备
分组展示
3、由1～2人到黑板上板书展示（书写展示时间为10分钟） 4、由1～2人讲解展示
5、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。
明确 任务
组长负责 安排 展示你们的知识，展示你们的素质，展示你们的风采
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6d30c53ccc2f0066f5335a8102d276a201296047.html
2023-04-23
