二年级语文下册下册“传统节日”(部编人教版版)

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识字 2 传统节日



文本解读：



《传统节日》是部编教材小学语文二年级下册识字单元第 2 课。本文是根据传统民谣改写。



将识字与传统节日紧密结合。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的



家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。



全文共 8 句话，前 7 句按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、



中秋节、重阳节这 7 个一年中重要的传统佳节和相关习俗，第 8 句话与第 1 句话相呼应，表示



新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。



本课教学采用课件展示、思维导图、拓展节日等策略，指导学生识字写字、诵读课文，让



学生在趣味学习中强化语言实践，了解传统文化，提升核心素养。



教学设计：



课前预习：



1、识读生字、朗读文本



2、制作简单的思维导图



教学目标：



1、认识“传、统”等 14 个生字，会写“贴、街”等 9 个新字，会写“节日、春节、花灯、清



明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。



2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、



习俗以及过节时丰富多彩的活动形式能按时间顺序排列。并能联系生活，选一两个节日 ，说



说自己是怎么过节的。



3、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。



教学重难点：



1、在识字写字教学中，对于文中的一些词语，如“传统、乞巧、祭扫”等难以理解的，采用



联系生活、联系语境进行学习，大部分的字可采用随文识字与集中识字相结合的方式进行学习。



2、联系生活理解“传统”，感受传统节日、传统习俗中蕴含的中华传统文化。



教学过程：



板块一：古诗背诵，激趣导入



1、飞花令—春



课前进行古诗词背诵，关于春天的诗歌，激发学生感知成功的喜悦，产生学习的兴趣。




师小结 1：同学们真棒，背下了这么多的诗。中华五千年文化，三千年诗韵，我们就要



多背诵经典，传承中华传统文化。



2、激趣导入



师引 1：中华传统文化除了古诗词，还包括汉字。今天老师带来了一个有趣的文字，大



家猜猜这是什么字？（课件展示）



生纷纷猜测：



会意。甲骨文字形，小篆体。āì左边是牲肉，右边是 "又"(手)，中间象祭桌。表示以手持



肉祭祀神灵。古人杀牲，一是为自己吃，再就是常把牲肉放在祭台上，祭 "字就是有酒肉的祭



祀，即牲祭。本义:祭祀。



师引 2：认读“祭”字，认读词语。



师引 3：祭扫、祭祖哪个节日的习俗呢？（清明）



师小结：清明节是我国传统节日，有首关于清明的诗，请背诵。



今天就让我们一起来了解——传统节日



板书课题

板块二：快乐读文，初步感知节日



1、识字读词——“传统”，识记生字“传、统”。



➢ 师板书：传统节日。引导学生认读“传统”进行正音识记。



➢ 师 1：除了清明节，我们还有哪些传统节日呢？



➢ 学生举例：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节



2、同学们预习的真好，看看谁细心，初读课文，寻找传字的朋友：转



➢ 师引 1：自由朗读课文找到“转眼”所在的句子，读句。



➢ 师引 2：认读多音字“转”



➢ 师引 3：学生转动眼珠一圈，感受“转眼”的速度快。



➢ 师引 4：学习用“转眼”说话。



3、认读“热闹”一词，自由读课文寻找文本中描写“热闹”的句子。



➢ 师引 1：读词“热闹”正音。



➢ 师引 2：读相关的句子。引导男女生分角色快乐读文



4、多形式朗读指导：



➢ 快乐读课文（师生共读）

师：我们朗读课文有抒情式，有快板式。今天的课文是一首民谣，我们采用哪种方式好




呢？注意：清明节是纪念祖先的日子，声音稍微放轻点，感情不要那么欢快。



学生自由读，自己拍手、拍脚读。



认读生字



5、默读课文，品味节日习俗，引导学生在黑板上摆放节日此卡，制作 简单的思维导



图，并借助思维导图背诵课文，梳理脉络



➢ 师引：每一个节日都有自己的习俗，我们一起来了解。



（随机学习，感知“乞巧节”。学生提到这个节日就在此环节学习，学生没有提到就到



文本中学习。）



➢ 师重点介绍“乞巧节”：牛郎织女的故事，乞求心灵手巧。“乞巧节”又称为女儿节，这



一天，女孩子们对月穿针引线，乞求心灵手巧。这个节日也有其他的习俗和传说，我们可



以回家查阅资料。



（ ➢ 我会说：



）节的习俗是（ ）。展示教师制作的思维导图

➢ 师问：同学们，民谣中的传统节日是按照什么顺序知道吗？

师引导学生重新排列板书，形成思维导图板书



板块四：思维碰碰碰



1、我会猜：看图猜节日



2、我会连：将节日和习俗、古诗相结合



3、我会填：引导识字写字，重点“街”



小结：今天我们学习传统节日，了解了节日的传统习俗，其实就是在传承中华优秀文化。



同学们，我们是一个多民族国家。很多民族也有自己的传统节日，大家可以在课后多去查阅



资料，我们改天来学习民族节日童谣。制作其他民族的传统节日思维导图，可以选择 1-5 个民



族进行。

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