最新冀教版小学英语四年级下册Lesson 13 How Old Are You 公开课教学设计

2022-07-31 02:12:44   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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冀教版 年级下册 Lesson 13 How Old Are You?









一、教学分析 1、学情分析:

年级学生的年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢


说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 2. 单元及课文分析

本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How old are you? When is your birthday? 这两个句型,他们和学生的生活息息相关。 二、教学目标

1. 知识与技能目标:能听懂并会说,读写How old are you? I am years old. When is your birthday? My birthday is

2. 能力目标:通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式,并能实际应用,并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度:记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福,给他人送去快乐时候,自己也收获快乐。

4. 学习策略:为了帮助学生掌握和运用这些句子,我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法,培养学生敢于开口,积极实践的良好学习习惯。 三、教学重难点

1. 重点:掌握句型:How old are you? I am ____________years old. 2. 难点:根据所学内容,进行对话编排或片段描述。 四、教学准备

1. 录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。

2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片 五、教学过程

Step 1 Class opening. (5 minutes) 1. 师生互致问候,歌曲热身,激活旧知。


T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Tang.

T: Do you like singing? Lets sing a song together. 教师播放歌曲,学生边做动作边唱歌曲。 设计意图】

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂;通过歌曲调动学生的学习兴趣,使其尽快进入英语学习的氛围,并帮助学生复习学过的月份及数字。 2. 活动引领,复习旧知。

Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论,复习学过的月份。 T: Which month do you like? Why? Ss: I like Because T: Who can ask me?

S1Which month do you like?

T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd . 设计意图】

教师与学生就熟悉的话题进行讨论,旨在集中学生的注意力,同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。

Step 2 New Concepts (20 minutes) 1. 情景引路,顺利导入。

教师创设了一个Birthday Party的情景,顺势导入本课新句型。 T: When is your birthday? Ss: My birthday is(板书)

2. 接着让学生结对进行如下句型操练: S1: My birthday isWhen is your birthday? S2: My birthday is

3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象,讨论关于老师的生日聚会。


T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my birthday party? What do you want to have on my birthday party? 设计意图】

教师创设过生日的情景,让学生先与老师进行对话示范,然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言,教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

4. 猜年龄游戏,预测对话内容。

Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。 T: How old am I?

Ss: You are years old. (学生发散思维猜测) 5. 验证猜测,师生操练,巩固句型。

Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。

T: You are right. I am thirty-three years old. Lets talk about how old you are.

How old are you? I am years old. (板书) 设计意图】

教师引导学生猜测教师的年龄,学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力,加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解,体现了学生的课堂主体地位。

6. 第一次: 听对话,初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old. 8 . 第二次: 视频,深入理解。

Watch the video and check. 视频判断对错。 1. Danny is 19 years old.


2. Stevens birthday is December 17. 3. Dannys birthday is October 52nd. 9.第三次: 跟读录音,准确模仿。

Read and make the chart. 齐读课文并填写表格

Name Steven Danny Me

设计意图】

通过三次阅读,层层深入,深层挖掘教材。通过听→说→读→写等活动,由浅入深,层层递进,培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。

Step 3 Practice (10 minutes)

1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片,操练句型。 展示的幻灯片中有老年人,也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大,我们用 one year old表达;如果一个人的年龄大于一岁,我们用 years old 达。

2. 分角色朗读课文。

学生三人一组分角色朗读课文,每人在小组内练习三次,每次扮演不同的角色,以充分体会不同人物的个性与心理变化,更好的理解和内化所学语言。 3. 表演课文

表演课文时,教师准备好与课文中人物相对应的头饰,让学生以小组的形式在全班展示表演,通过不同形式的表演,学生能深刻理解课文内容,为下一步的拓展表演做准备。 设计意图】

教师创设了过生日的真实情景,在成果展示环节让学生戴上头饰表演课文,给学生身临其境的感受,学生的表演非常投入,也非常成功。教师鼓励学生根据自己



Birthday



Age

th


的想象输出语言,将所学知识与现实生活紧密相连,体验学习英语的快乐。

Step 4 Consolidation (4 minutes)

1. Group workInterview. 学生四人一小组,进行采访。

Name



Birthday



Age

2. 展示活动成果,教师给予评价,各组之间互相评价。 设计意图】

通过让学生做“采访”的活动,提高学生参与、探索、合作学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼,提高自信心。

Step 5 Homework (1 minute )

1. 英语向家人询问他们的生日及年龄,并能及时送上关心和祝福。

2. 课下进行拓展表演,下节课展示。要求:尝试编一个短句,三人一组练习表演。 设计意图】

教师设计了两项作业:第一项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄,并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的,而且也进行了情感教育的升华;第二项作业是给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间,同时培养学生深层的学习兴趣,达到巩固所学语言的目的。

板书设计



Lesson 13

How Old Are You?



When is your birthday? How old are you? My birthday is July third. I am thirty-three years old.






六、课后反思

在新知学习中,我恰当地处理教材,破解教材,突破重难点,坚持以学生自主练习为的学习形式。我创设情境,以birthday party为主线展开,并贯穿始终,将本课两部分内容巧妙地结合起来,课堂气氛严肃活泼,既创造了一种无意识、无压力的学习氛围,让孩子们在不知不觉中受益,又使孩子们感受到学习的重要性,培养认真的学习态度,这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。

1.同桌练习:结合本课内容特点,体现学生合作意识,此练习方法简单易行,省时且效果较好,符合大班实情。

2.编对话:使学生感受到学习的喜悦,获得学习的成就感,并潜移默化地突破了重点。

3.任务型作业:课下作业是对课上内容进行延伸,并进行了情感方面的教育

俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。在以后的教学中,我要更注重突出个人能力的发展,使自己在课上更有活力,更有激情,创设出更轻松、愉快的课堂氛围,让课堂教学始终积极向上。

当然,本节课还存在很多不尽人意之处,我会在以后的教学中积极改进,大胆创新,争取更大的进步。


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