《蝙蝠和雷达》教学设想及反思

2022-10-12 19:00:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《蝙蝠和雷达》教学设计

教学目标：

1、了解并把握课文主要内容，认识蝙蝠与雷达之间的联系。

2、采用自由读、指名读、默读、齐读等方式引导学生深入理解课文难点。 3、激发学生热爱科学，善于观察与探索的兴趣。

教学重点：

了解科学家试验的过程，激发学生热爱科学、学科学的兴趣。

教学难点：

激发学生热爱科学，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学过程：

一、以图为媒，引入新课

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、初读课文，略知大意

1、自由读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？ 2、学生读后反馈。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

三、重点切入，统领全文

1、指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：课文中提出了一个什么问题？蝙蝠在夜里飞行有什么特点？

四、重点研讨，填写表格

1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的呢？请同学们四人小组认真阅读第四、五、六自然段后填写以下表格：

试验顺序第一次第二次第三次

试验方式

试验结果

试验结论

（1）小组讨论填写

（2）汇报交流，汇报结果如下：试验顺序第一次

试验方式把蝙蝠的眼睛蒙上

试验结果铃铛一个也没响

试验结论蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，

第二次把蝙蝠的耳朵塞上

到处乱撞，铃铛它是用嘴和耳朵响个不停到处乱撞，铃铛响个不停

配合起来探路的。

第三次把蝙蝠的嘴封住

（3）齐读试验结论。

2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎样配合？用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“”表示）嘴））））））））障蝙蝠碍耳朵（（（（（（（物

3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。天线））））））））障雷达碍荧光屏（（（（（（（物

4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。

蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。

雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。

5、看课后填空题填空

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。五、拓展延伸，激发思考

雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？

板书设计

蝙蝠和雷达

疑问————研究————发明反复终于

嘴））））））））障（（（（（（（天线

蝙蝠碍雷达

耳朵（（（（（（（物））））））））荧光屏

（科学创造奇迹）

教学反思：

课文《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文叙述思路清晰，逻辑性强，讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

揭示课题后，我就题目提出疑问“谁了解蝙蝠？”“谁知道雷达？”“为什么把蝙蝠和雷达放在一块呢？它们之间有什么联系吗？”

根据以往的经验，我估计少有学生能回答的，但出乎我的意料，课堂上很多小手举起来了，有的说“蝙蝠是一种哺乳动物。”“蝙蝠在夜间飞行。”“蝙蝠吃蚊子和飞蛾。”“有些蝙蝠会吸人的血。”“雷达会发出超声波。”（立即有学生更正“不是超声波，而是无线电波。”）

我抓住本课课后的主线问题“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？”学生都知道是通过试验。在学习科学家是怎样做试验的这一环节时，我所运用的是填表法，以小组合作方式，自主学习。学生在整个课堂的学习中，基本能达到预期目标。

另外，我还注重学生收集的有关仿生学的资料的交流。这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，培养了学生良好的学习方法和学习习惯。

但在教学本课时，也有不足之处。可能是课堂时间调控不当，或课时容量稍大了些，导致最后“拓展延伸”环节时间不充裕，进行得不充分。教学中一些细节处理得还不够好。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。