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构建“社会体验主题活动课程”的实践与探索
作者：薛琴琴
来源：《教育界·综合教育》2019年第06期
【摘要】幼儿园课程建设是提升教育质量的着力点。近年来，幼儿园以构建幼儿园社会体验主题活动课程为抓手，潜心发掘当地教育资源，积极组织丰富多彩的主题实践活动，实现了使幼儿“学会认知、学会生活、学会合作、学会生存”的目的，促进了幼儿的全面和谐发展。 【关键词】幼儿园;社会体验主题活动课程;实践;探索
关注课程建设是提升教育质量的着力点。近年来，基于教育部发出的学校要开展好社会实践活动、研学旅行的倡导，我园以甘肃省快乐与发展课程为蓝本，以主题教学为主线，构建了“社会体验主题活动课程”，以“回归生活、完整体验、多元互动、幸福成长”为课程理念，以本土化的生活环境为抓手，根据幼儿主题探究活动的需要充分利用环境资源，围绕让幼儿“学会认知、学会生活、学会合作、学会生存”来设计、组织社会体验活动课程内容，让幼儿通过亲身的体验和探究，促进幼儿的全面和谐发展。 一、有效利用自然资源，开展研学旅行
陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会，都是活教材。”要让孩子亲近大自然，融入大自然。在春秋季节，我们开展“爱在春天，乐在自然”“远足踏秋，快乐研学”春游、秋游活动，让孩子走进自然，沐浴阳光，感受运动，观察季节特征，了解家乡地域文化、乡土乡情，体验家乡的美丽风景，让幼儿在游戏中学习、成长，培养他们的独立意识、责任意识、团结意识、挑战意识和乐观向上、勇敢坚强、不怕困难的良好品质。
清明节，我们开展“传承红色基因，放飞童年梦想”郑家沟一日游活动，带领幼儿参观吴焕先烈士陵园，聆听先烈英勇的事迹，为烈士敬献小白花，通过虚拟的战斗场景举行战争游戏，培养孩子的爱国主义情感;王母宫踏春——闯关游戏拓展训练活动，根据地形和活动目标，设置闯关游戏，让幼儿在游戏中发展各种能力，形成良好品质;“春游牛角沟，探寻古遗迹”活动，通过组织幼儿参观展馆，观看宣传片，举行具有野趣和挑战性的闯关游戏、自主游戏和亲子游戏，使幼儿既学到了知识，又放松了心情，还增进了教师与家长、家长与家长、家长与孩子的情感沟通与交流。
为了让孩子融入自然，体验收获的艰辛与喜悦，丰富生活经验，我们组织开展了“寻找秋天，快乐采摘”罗汉洞乡柿子节文化主题实践活动，坚持“让孩子在生活中体验、在体验中成长”的教育理念，充分利用乡土资源，举行丰富多彩的亲子游戏和实践活动，让孩子感受田园风光，体验采摘的快乐，了解柿子文化，激发孩子热爱家乡的情感。举行田家沟烧烤大派对、
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2022-04-10
