五年级科学教案光的反射

2022-03-19 10:45:32 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级五年级学科

科学

时间课题

光与热

执教人

韩丹第（1）课时

三维目标

科学概念

1、许多光源在发光的时候也在发热。2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。3、光强温度就高，光弱温度就低。过程与方法：

1、对光和热的关系作出推测。2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

情感、态度、价值观：

1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

教学重点：认识阳光的强弱和温度的关系。教学难点：怎样才能得到更多的光和热。教学方法：教授法课型：新授课

教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片

分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

教学过程与方法

教学环节

德育渗透一、直接引出话题

二、课堂讨论

教学活动

1、导入。

（1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？（2）学生自由说说自己的看法。（3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源。

2、光的强弱与温度

（1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法。师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？（2）师生共同归纳出实验的两大步骤。

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

用温度计分别测出它们的温度

将小组数据记录在书上的表格中（3）各个小组汇报数据，绘制柱状图（4）结合图表，分析一开始的假

设计意图

通过提问引导学生的好奇心，从而进入课堂的学习。

通过实验的探

设。究，引导学生科学探究的精神。

三、实验探3、凹面镜和凸面镜的介绍究（1）学生阅读书上的资料，并相互说说

放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列 2)条件许可教师最好演示

示

作业设计

查找资料，讨论光通过反射能给我们生活带来什么作用。

2.5光与热

假设：光强温度就高，光弱温度就低

板书设计验证：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同，用温度计分别

测出它们的温度。记录我们的数据：

教学反思