教科版 五年级科学下册 用沉的材料造船 教案

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五下科学2.3《用沉的材料造船》教学设计

【教材简析】

顺着“浮的材料可以造船”的思路,人类自然也在思考和探索“沉的材料也可以造船吗？”。从用浮的材料造船到用沉的材料造船,其间经历了数千年,受技术的影响,直到19 世纪初铁船才在欧洲出现,这是造船技术的一次巨大变革。本课借助学生熟悉的橡皮泥以及易于加工制作的铝箔两种沉的材料,通过设计与制作一艘可以承载一定重量的船,再次引导学生经历“问题—设计—制作—测试—完善”的技术与工程学习过程,感受科学与技术推动着人类文明的发展。

【学情分析】

生活中,学生见到较多的就是钢铁造的轮船,因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验把橡皮泥和铝箔做成船型,让船浮在水面上。但是学生一般不会主动思考其中的原因,因而在“研讨”环节中用“我们用了什么方法,让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？”提问,意在让学生尝试结合学习体验,回顾与总结,从方法层面帮助学生初步感知浮力增大的缘由。学生操作过程中会遇到沉的材料制作的船“稳定性”不足的问题,也会在不断改进与调试中提高船的稳定性。教科书中除了让学生研讨“为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上,我们又用了什么方法？”外,还提供了渡船和双体帆船的资料帮助学生理解。

【教学目标】 科学概念目标 1.沉的材料可以造船。

2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔,做成船的体积越大,越容易浮在水面上。

3.认识到船的稳定性与其结构有关。 科学探究目标

1.探索用橡皮泥和铝箔造船,不断改进船的形状来承载一定重量。

2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。 科学态度目标

体会到不断改进设计对结果的影响。


科学、技术、社会与环境目标

感受到科学和技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。 【教学重难点】

教学重点：设计制作并改进橡皮泥船和铝箔船,使其装载量达到要求 教学难点：改进小船,增强船的稳定性 【教学准备】

水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈等 【教学过程】 一、聚焦

1.设问：浮的材料可以造船,沉的材料也可以造船吗？ 2.了解橡皮泥和铝箔在水中的沉浮

3.聚焦问题：怎样用橡皮泥和铝箔来模拟造一艘船,让它们都能漂浮在水面 引入课题《用沉的材料造船》 二、探索

1.任务要求：我们的铝箔船、橡皮泥船要造多大才能装载20个垫圈并浮在水面上？

2. 指导画出设计图：出示各种各样船的形状,思考你的设计图可以怎么画？画出小船的侧视图,标出长、宽、高

3.学生画出设计图,并根据设计图制作橡皮泥船和铝箔船 4.测试橡皮泥船和铝箔船的装载量

指导如何测试：把造好的船轻轻放入水中,逐个放垫圈,直至小船下沉。测试橡皮泥船和铝箔船,它们能否装载20个垫圈,并记录实际的装载量,实验多次。

5.对小船进行再改进、测试,并思考总结改进的方法 三、研讨 1. 交流研讨：

（1）制作的橡皮泥小船和铝箔船能否装载20个垫圈？实际装载量是多少？ （2）你们小组用了什么办法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？

（3）为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上,你们小组都用了什么办

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