构建数学绘本课程,促进学生核心素养的提升

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《构建数学绘本课程,促进学生核心素养的提升》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

构建数学绘本课程，促进学生核心素养的提升

作者：施冬霞

来源：《小学教学研究·理论版》2017年第11期

[摘要]数学绘本是以有趣的童话情节和直观的画面将枯燥的数学知识变得生动起来，让学生们在阅读中观察，在观察中思辨，在思辨中探索，从而促进学生们数学核心素养的提升。《义务教育数学课程标准（2011年版）》首次明确提出了十个核心素养概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。它们是义务教育阶段数学课程内容的核心，也是教材的主线。 [关键词]数学绘本 绘本课程 学生 核心素养

当“校本课程”一词兴起，各种原本属于课外的阅读知识逐渐被唤醒，课堂教学迎来了一个全新的格局。关乎数学学科课程的内容有很多，如“魔方课程”“七巧板课程”“数学文化课程”等。我本着“让学生爱上数学没有那么难”的理念，建构出属于我和学生们的独特的“数学绘本课程”。

恰逢教育最新热点——核心素养，“核心素养”被誉为当代基础教育的DNA，未来基础教育的顶层理念就是强化学生的核心素养：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新能力。那么数学绘本课程中如何体现这些核心素养呢？笔者作了如下思考。 一、化繁为简。感知符号意识

数学的最显著的特点是形式化、符号化，每一个概念或关系都可以用确定的符号表示，而这也正体现了数学的简洁性。众所周知，儿童思维以具体的形象思维为主，抽象的符号对他们来说比较枯燥，不容易提高学习兴趣，也不易接受新知。面对这种现象，教师要创设情景，绘本课程有效地弥补了这一空白。

[案例1]《保罗大叔分比萨》这本绘本主要讲的是分数方面的内容，包括分数产生的意义，分数的读写法，同分母分数的加减法，还有通分和约分。这些内容本该是三年级才开始逐一理解和渗透的，但是通过绘本阅读教学，二年级的学生也能较好地理解相关的知识点，我想这一定是绘本带来的魅力。教学时，通过一个问题：“比萨的名字能不能再简单一些？”引发思考，如何化繁为简，使得表达形式简单清晰。于是分数的产生变得顺理成章了。当一个小男孩遇到：请给我四分之一，再给我四分之一的点餐困难时，同分母分数的加法也应运而生。通过白板技术的操作，问题很快就能解决了。绘本故事，将复杂问题简单化，让学生自主地探求新的表现形式，从而强化了学生的符号意识，直击学生的核心素养。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/6bef3a181fb91a37f111f18583d049649a660e70.html