玩手机辅导档案

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玩手机辅导档案

初一女生小美（化名），家庭经济状况优越，爸爸做生意，妈妈在家陪伴两个孩子。家庭关系和谐。以孩子的成长为主，特别注重培养孩子兴趣，对孩子感兴趣的事物尽量满足，经常全家出游。

妈妈对小美学习要求宽松，独立做好学校的学习即可。小美喜欢画画，画画培训五年，舞蹈培训四年，书法培训三年，围棋培训三年。小美梦想是有一天去巴黎上学。

假期和几个同学约好上网玩游戏，拿手机时间变长，上午3个小时，下午晚上也2-3个小时，妈妈担心眼睛和网络游戏不健康，开学状态不好，不及时复习会跟不上新课。

妈妈与孩子沟通时，孩子很不耐烦回应“知道了，别管了”等词语搪塞。妈妈感觉与有手机瘾的孩子很相似，担心孩子染上手机瘾。爸爸则表示，如果还不改正，就把手机没收，家里的网络切断。

学生情况分析

小美对手机游戏的依恋是场景的变化与服饰的搭配，小美的内视感强。很看重友谊，但缺乏互动中的界限与底线，不懂拒绝。妈妈对小美关于玩手机游戏没有成型的规定与约束。

方案概述（具体细节详见案例原稿）

状态调控：先跟后带，破除局限性思维：我不能拒绝朋友，否则他们就会不理我。

时间线：左右两条路，不同选择会有怎样不同的结果。 与妈妈沟通：妈妈对小美引导，学会与他人建立关系时，守住底






线与界限。

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