十 送 红 军

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《 十 送 红 军 》



教材分析：

歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。

歌曲旋律中有一个主体（α）和两个复体（ｂ和ｃ）从而构成αｂαｂｃα的结构形态。在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑沉重的现象。全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。 教学目标：

1、学唱歌曲《十送红军》，学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。

2、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。

3、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 教学难点：

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树 树 (里 格) 梧 桐

音程九度大跳的演唱技能

教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 教学过程：

一、创设情境，走进江西

1、组织教学，师生问好！

2、歌曲《江西是个好地方》，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史

3、请学生介绍江西的红色历史。

4、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》


师：江西是个好地方，山清水秀好风光。在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌，今天我们就一起来学习这首来自红土地的红色经典：《十送红军》

二、学唱江西民歌，感受红色经典

1、完整欣赏歌曲一遍

提问：歌曲反映什么场面？表现了什么情绪？

红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲反映就是革命根据的的广大群众对红军依依不舍的心情。

♪再次欣赏歌曲一遍

提问：歌曲旋律、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流）

旋律多以短句的形态出现，给人伤心、难过、抽噎的感觉，军民鱼水情深。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。装饰音的运用，方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方特色。

2、学唱歌谱 3、学唱歌词

♪随音乐完整学唱歌曲第一段

♪解决演唱难点（通过听唱、相互学习及教师指导的方式解决）

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树 树 (里 格) 梧 桐

♪分小组、男女生、师生歌曲接龙等形式完整学唱歌曲。 感受根据地的人民对红军的深厚情意， 感受江西赣南民歌的风格特点






三、拓展延伸

1、红军长征历时一年，行程二万五千里，红军不畏强敌不怕艰险艰苦奋战，取得了长征的胜利，你能说出几首歌颂红军长征的歌名或诗歌并朗诵吗？如：七律·长征、过雪山草地、四渡赤水出奇兵等



2、师：歌曲《十送红军》是一首表现送别之情的歌曲，古往今来有很多表现这一情感的诗和歌曲，谁能吟诵或演唱，并体会其中的情感？诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《赋得古原草送别》等。

3、红土地孕育了丰富多彩的民歌，你知道的江西民歌有哪些？说说歌名或唱上一小段（使学生了解江西民歌，进而激发对江西、江西民歌的热爱之情）如：送郎当红军、请茶歌、斑鸠调、毛委员和我们在一起等 四、小结

师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，好好学习，建设祖国美好的明天！

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