2020年幼儿园大班教育随笔《幼儿手工制作能力的指导》

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幼儿园大班教育随笔《幼儿手工制作能力的指导》

幼儿非常喜欢手工制作活动，因为在手工制作过程中，孩子能 够充分发挥自己的想象力和创造力。手工制作活动对培养孩子认真 观察、有意注意以及耐心细致等良好习惯都有非常重要的作用。下 而我就根据幼儿年龄特点谈谈如何设计手工制作的课程。

由于小班的幼儿手眼协调能力弱，通常只能随意地剪岀纸条或 纸片，或者挖洞。他们只能学会简单的对折，会用蜡笔画画，也会 使用剪刀，但动作无法精细化。因此我设计了一些简单的折纸（如折 出三角形的小红旗）、指导他们在纸上简单的基本图形，让幼儿剪岀 来，还教幼儿一些简单的撕纸（快餐面），还引导幼儿穿钉板。为了 加强幼儿手眼协调发展，开展夹珠子游戏。幼儿更感兴趣的是泥工 活动，在泥工活动中，通过搓成的不同形状，激发孩子的兴趣，培 养孩子的想象力。幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着泥巴的变 长、变圆、变弯，他们会联想到“筷子”、“棍子”、“皮球”、 “圆宵” “蛇”等形象。

而当幼儿进入中班后，他们已有了一定的制作意图，己能自如 地控制手腕，在折纸时能基本做到对称对折，还能用剪刀沿着给定 的直线、曲线剪，他们可以使用铅笔及画笔设计玩教具（如:制作星 星榜、制作小贺卡、参与环境创设等）、进行简单的粘贴拼图。进而 全神贯注地实现自己的意愿。


大班的幼儿脑结构比较成熟，手腕动作、手眼协调能力不断发 展，精细动作机能也有较大的提高，能灵活的控制手指和手腕。幼 儿己不能满足于制作简单的物体形象，希望能够用各种工具和材料 制作出他们喜欢的较复杂的物体形象，并用几个物体形象构成具有 一定情节的场面，完成一些创意美劳（如：物品大改造、创意制作 等。）

在制作手工时，我通常是让幼儿先思考，发现问题所在，然后 再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在 理解的基础上掌握技能技巧。同时为他们提供与材料充分接触的机 会，在手工制作中添加绘画，能激发幼儿对手工的兴趣，发挥其制 作与装饰的能力，培养幼儿审美能力，想象力和探索能力，思维也 得到了发展。

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