语文微格教学教案

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语文微格教学教案

年级:六年级 科目:语文 课题：《莫泊桑拜师》 主讲人 何璐 设计理念：

课堂教学的开始是教师对一节课有计划、有目的的开始课堂教学活动的过程.在这个过程中，教师通过引导、提问、分析等活动使学生对将要学习的知识产生求知欲、充分调动学生学习的积极性. 对于任何一项活动，开始都是很重要的。俗话说：“好的开始是成功的一半"在实际教学,怎么样去引导学生对所学知识产生兴趣并坚持下去是教师所面临的一个很现实的问题。好的老师总是可以在一开始给学生学习的激情。

本节课我的训练技能即是课堂教学的开始技能。 教材分析：

本文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情发展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然.从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法;要从不同的角度，不同的方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点，并把它写下来.莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。


教学目标

1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文.

2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重难点：让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？ 训练目的 时间分配

授课行为 (讲解、提问的内容）

技能 要素

7 分 钟

1、 2、

板书课题 在生活中我们常常

导入

1、

这么了不

1、板书： 莫泊桑拜

学习行为 （预想的问题)

教学媒体 板书内容

导入技能

起的作家到底

遇到问题，这时候我们提就会向别人提出问题，问 那么像莫泊桑这样的有指作为的人也会遇到什么导 问题？那他又是去如何解决的呢? 3、

学生指读、齐读（提

是拜谁为师？ 师 2、

怎么拜师

2、学生的疑问

的？ 3、

为什么要

拜师？ 4、

拜师后他

是怎么做的?

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