【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版初中数学八年级下册《平行四边形复习课》教案》，欢迎阅读！
《平行四边形》复习教学设计
一、教学目标：
知识与技能：1、能通过知识回顾，整合本单元知识。2、通过综合运用提升解决问题的能力。3、学生通过演示提升自主学习能力。4、展示自己的个性品质。
过程与方法：1、通过对知识回顾、综合运用问题的解决培养独立解决问题的能力。2、认识在问题探究解决过程中解决规律性问题的意义和方法。
情感态度与价值观：在学习过程中特别是在“交流与讨论”、“探究”、“学生展示”、“学生主持”过程中，渗透实事求是、尊重科学，公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同、合作的能力。
二、教学重难点
1、重点：整合单元知识，注重性质、判定的综合运用。 2、难点：灵活运用知识分析问题、解决问题。 三、教学方法：合作、交流、探究。 四、教学准备：课件、多媒体、黑板等 五、教学过程： 知识回顾：.
1.菱形具有而矩形不具有的性质是( ) A.对角相等 B.四边相等 C.对角线互相平分 D.对角线相等 2.下列说法错误的是（ ）
A.一组对边平行且一组对角相等的四边形是平 行四边形 B.每组邻边都相等的四边形是菱形 C.对角线互相垂直的平行四边形是正方形 D.四个角都相等的四边形是矩形
3.已知四边形ABCD中，AD∥BC，要使四边形ABCD为平行四边形，需要增加的条件（一个即可）是______________________
重点突破
4. 如图，D是△ABC边AB上一点，CN∥AB，DN 交AC于点M，且MA＝MC.
(1)求证：CD＝AN；
(2)若AC⊥DN，∠CAN＝30°， MN＝1，求四边形ADCN的面积．
5.如图，在正方形ABCD中，E是AB上一点，F是AD延长线上一点，且DF=BE．
(1)求证：CE=CF.
(2)若点G在AD上，且∠GCE=45°，
则线段GE、BE、GD之间有怎样的 数量关系，并说明你的理由？
6.如图，菱形ABCD的对角线的长分别为2和5，P是对角线AC上任一点（点P不与点A、C重合）且PE∥BC交AB于E，PF∥CD交AD于F，则阴影部分的面积是 .
自我小结：
你有哪些收获？掌握了哪些方法？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6afec62186868762caaedd3383c4bb4cf6ecb760.html
2022-05-02
