小学美术专题二作业

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学美术专题二作业》，欢迎阅读！

专题二作业：按照课例研究计划的规范要求，以英语课例研究计划为参照，试分析本学科课

例研究计划三栏目内容的优缺点。 群组名称 课例名称 所属类别

基本式一组

五年级下册 Unit 5 Lesson 3 鲁科版

小学英语五年级

通过对研究问题的归因分析，我们

确定了以下目标任务： 1、增强

1、基于“基本式”的研课方式，组内教师掌握 “三

教师根据“学情”搭建语言支架的

备两磨”这一新型教研方式进行课例研究。能协

意识。通过本次课例研究，引导教

同挖掘教材本身的知识点和重难点并对灵活多

师在分析学习者的图式、能力、知

变的教学策略归纳整理，并研究分析其合理度和

识储备和认知特点的基础上，结合

适用性。2、在研磨中，通过团队的深度协作设

学生需求、学习优势分析，搭建相

计合理的观察量表，发现问题、放大问题，依据

应的语言支架，帮助学生实现从新

观课记录，分析和解决问题。3、基于“面向学生”

知识学习向新知识运用的过渡，提

的教学理念，以学习者为中心，开发能启发学生

高教学的有效性。 2、提升教师

发散思维的课程资源、视频、教具等，充分尊重

在高年级语篇教学中，适时、适量

学生学习的自主性，选择适合学生的有效学习方

地搭建语言学习支架的意识和能

法:多观察、多尝试、多体验，让学生在自主、

力，通过为学生的语篇阅读搭建适

互助、探究中学会有效学习。

当的语言支架，提高学生阅读能力的形成。

本组的研究问题确定为：1、如何根据学情的全面分析，在5年级阅读篇章教学中，适时、适量地搭

建语言支架？有针对性解决实际1、如何增强学生参与课程学习的深度和广度，

研究问题

教学中搭建语言支架过度、不足或架构合理的美术活动适切体验的模式？2、怎样时机把握不好的问题。2、如何提依托学生生活经验，开发原有素材特质，创作更升教师的学情意识和搭建语言支有艺术新元素的作品？ 架的意识和能力？澄清教师们学习支架的一些模糊认识及学情意识不强的问题。

1、研究问题的形成过程：本组在

对教学问题归因分析时发现，教师1、按照“三次备课两轮打磨”的磨课要求，群组在引导学生从新知识学习到新知成员，要发挥集体智慧，协作完成各项任务。2、识运用过程中，有搭建语言支架的辅助授课教师开发有趣的“蔬果变变”的视频、图意识，但对“语言支架”的认识不够片、教具，为课堂上增强学生适切的美术体验和全面，在支架搭建中对学情的关注引导学生创作新元素的艺术作品搭建坚实的平意识不强，尤其是在分析学情时，台。3、根据课例文本及学生特点提前设计观课现在已经能够较好地关注学习者量表。观课中，三组教师要从不同角度观察，做的图式、能力、知识储备和认知特点的分析，而对学习需求、学习优势分析尚不够。同时，在适时适量

好数据统计和分析，以检测教师的主导、学生的

主体地位的达成度。 美术二组

小学美术人教版二年级下册《蔬果变变》 小学美术二年级

目标任务

说明事项


搭建语言支架方面也存在一定问题，现实教学中经常会出现支架过度和支架不足的现象，影响学习目标的实施。尤其是在小学5-6年级阶段，由于学生的英语认知水平有限和阅读经验缺乏，在语篇阅读和语言输出要求相对较高的高年级语篇教学中，如果缺乏相应的支架，学生在语言的思维、组织、加工、建构和输出等过程中，可能会遇到障碍，不能较好地实现学习目标。因此，确定了本组的两个研究问题。2、研究问题的追踪过程： 在备课研讨中，围绕探讨解决研究问题的策略和方法修改教学设计；在观课研讨中，围绕研究问题确定观察维度及相应的观察点；在课堂教学中，实施解决问题的策略和方法，并进行课堂观察，检视问题的解决情况；在课后研讨中，分析观课数据，得出观课结论，在课后评议和实践反思基础上，群组教师对学习支架的认识、设计和利用上获得共同提高。并完成第三次教学设计，形成更高效的解决研究问题的策略和方法。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/6aef2c41be23482fb4da4c56.html