Unit 6 How do you feel教学设计

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Unit 6 How do you feel教学设计 B. Let's talk 教

Unit 6 . How do you feel ? B.Let’s talk 教学随笔 区间

上完Unit 6. B. let’s talk 这一课后，我觉得最成功的地方就是使用了worksheet，它为学生提供了清晰和直观的视觉信息,它是完成课堂教学任务和达到教学目的的途径之一。

在课前，我利用worksheet(如下表格)让学生进行课前自学。学生通过阅读Let’s talk 部分的对话，找出worksheet所提问题的正确答案，这 样 既减轻自学的难度，培养学生课前预习的兴趣，又可以使学生初步感知将要学习的知识，为课堂学习做好准备。 1.What’s wrong?

Sarah’s father is ill. Sarah’s mother is ill.

2.What should Sarah’ s father do this morning? He should take a deep breath. He should see a doctor.

3.Can they go to the zoo today? Yes, they can. No, they can’t.

4.How does Sam feel ? He is sad. He is angry.

5.How does his father feel? Very well. Not well.

在课堂的教学过程中，我同样以这个worksheet为主线，首先检查学生对文本的理解，然后根据反馈的信息引导学生有条理地深入学习对话。再利用worksheet突破重点知识

“What’s wrong ? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad .”最后通过worksheet让学生进行口语练习，收到较好的教学效果。

新版六年级英语的教师教学用书在很多课时都建议使用worksheet, 从学生的认知角度出发，可以设计输入性活动和输出性活动，以便教师及时捕捉学生的反馈信息。从培养学生的技能来说，可以利用worksheet设计听、说、读、写的活动，使学生获得充分的听说训练，提高口语及书面表达能力，为在真实的生活中运用语言打下坚实的基础，从而使学生形成初步的综合语言运用能力。

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