约分第1课时教案

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小学 五 年级 数学 下册教学案

主备：

课题： 约分1 课时：一课时 课型：平台互动方式 教学素材



复习导入 师出示：

1.说出每组两个数的公因数． 18和 24 9和 72

2.指出下面哪两个数是互质数． 3和8 12和8 5和2 7和4 3．在括号里填上适当的数，并说说为什么．



想+做

1、学生在微卡上独立解答。（防泡沫中的假做）

2、2人对子组交换微卡。

（防空讲）使用学习卡是防空讲的主要手段。（防泡沫中的假听假看） 3、教师用课件出示正确答案，由做错的学生解释说明。（防以学生为敌）中只照顾几个反应快的学生。 此时使用学科性约定： 静的转换

4、表达呈现：生口头表达

5分钟



审核： 审批：



授课人:



班级: 授课时间：



团队上台展示时，要注意提醒站位，不要太拥挤，在表达呈现时面向全体，充满自信，落落大方。

探究展示



1、问题呈现：

根据分数的基本性质解决Ｐ84例3 例题：

一个认为他游了全程的75/100，另一个认为他游了全程的3/4。这两种说法是一回事吗



想+做

1、个人独立思考2分钟。将思考结果记在小卡上 （防泡沫中的假听假看假做，学生交互学习前要独立完成，不叫别人帮助） 2、小组合作交流：两个分数是根据什么进行相互转换的（防花架子中的小组合作流于形式）

3、团队进行合作探究：在团队长的带领下开展合作学习。

团队队员交互，对问题进行补充、完善。知识点再次强化。

4、团队将探究成果展示在大卡或白板上。防花架子中的成果交流只做个样子给人看。同时也（防了空讲）

5、各团队间进行相互学习探究，再一次补充、交互。知识点又一次进行强化。（防以学生为敌中的只简单讲过程，而不顾对知识点次数的强化）

6、请两至三个团队学生代表上台展示。约定（动静转换）

7、表壳呈现：口头表达及文字表达 8、师精讲点评。

25分钟

当学生展示后，要提醒其他学生对组内探究有误之处进行补充，并做好记录。

效果检测

30分钟

全课小结



40分钟

目标：1、通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。（重、难点） 2、培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。

3、培养学生仔细计算的良好习惯。

方法与 策略

1、出示例4把24/30化成最简分数。 师：学完本课后你有什么收获？把

你的收获告诉大家。

2 、完成Ｐ85的做一做

想+做

1、生在小卡上独立解决。 （防泡沫中的假做）

2、生口头表达、文字表达。（防单一中的人力资源单一。当学生回答或上台展示时不能总叫那几个学生回答。） 3、约定

（学生畅谈自己的收获）

1、口头表达 2、约定

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