小学数学拓展课课时来源 - 小学数学教学论文随笔

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小学数学拓展课课时来源-小学数学教学论文随笔

胡彬彬]自新课程标准出台以来，广大一线教师越来越认识到上拓展课的重要性和必要性，很多教师也想上拓展课，但他们面临的一大问题是课时太紧，没有多余课时上拓展课。目前很多学校每周数学教学时间只有4课时。以人教版小学数学四年级上册为例，教材中安排了58课时的教学内容，一个学期按20周算，除掉节假日还剩约18周，共72课时，再除去单元测试、试卷讲评等，显然每周4课时的教学时间也是非常紧的。如果要增加拓展课，就要从58课时中要时间，而且不能影响正常的教学进度和效率，因此，只能合理地整合一部分教材内容，以腾出教学时间来实施拓展课教学。

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对新授课地课时进行必要地整合。

教材以静态形式编排，它具有普适性，但缺乏针对性。在教学实践中，教师不一定非得按照教材要求一个课时一个课时死板地进行教学，可以根据学情对部分相关内容进行压缩、整合。

如"分数的加法和减法"安排了以下例题。3/8+1/8=。3/4-1/4=。

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其实，学生在三年级已经学习了简单的分数计算，且在前两单元又学习了"分数的意义和性质"，显然这样的内容对学生来说太简单了。因此，教学时可引导学生用折纸、画图、举生活实例、用分数单位个数解释等方法，理解算理，掌握算法，并将之与异分母分数加减法整合，在比较、分析中，让学生充分理解异分母分数加减法一般先通分转化成同分母分数，再相加减。 再如教学"小数的加法和减法"，安排的例题如下。 6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16 6.456.45 +4.29-4.29 10.742.16

由于学生在三年级已经学习了简单的小数加减法计算，熟练地掌握了一位小数与一位小数相加减、整数与一位小数相加减等知识。学习两位小数加减两位小数时，教材提醒学生注意"小数点一定要对齐哦！"然而在实际教学中，我们发现学生列竖式计算两位小数加减两位小数时，根本不存在小数点对不齐地现象。我认为只有

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