汉语拼音dtnl 教案

2023-01-01 12:03:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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汉语拼音,教案,dtnl
教学课题

教学目标

汉语拼音4 d t n l 2课时

知识与能力: 1、学会d 、t、n 、l 4个声母,读准音，认清形，正确书

写.

2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

过程与方法:通过画面、儿歌、顺口溜等识记字母、学习发音;以游戏和活动为载体,自主探究，在反复实践中掌握拼读方法.

情感与态度:喜欢拼读音节，知道汉语拼音与生活紧密相连。重点：声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。难点：n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读. 课文插图投影片和字母卡片（带声调,不带声调）

自我完善

第一课时

教学重点、难点教学准备及手段

共享备课（修改设计：）

教学要点：

1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形,正确书写. 2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节. 一、复习导入 1、认读声母b 、p、m、f ，并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba 、fo、ma 、po

二、在情境中读准声母的“音”

1、拼音乐园里可热闹了！今天我们在这里会认识声母家族里的四位新朋友。你们看谁来了?（大屏幕演示字母d、t 、n 、l 或直

观图画。)

2、小朋友，你认识他们吗？(指名试着读一读。）教师追问:你

为什么读得这么好?(让学生交流自己的学习经验和学习方法。)

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n 、

l 纠正的发音.)

三、利用情境图认清声母的“形” 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t、n 、l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。（学生用自己的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l.)

2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下.学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音字母很像?

（d 和b、p； n 和u 、m ；t 和f ； l 和i））四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节：这些音节你们会读吗?试着读一读。 2、屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

五、指导书写

1、指导学生观察：这四位拼音朋友分别在四线格的什么位置？ 2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写.想写几个就写几个，直到自己满意为止.

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。六、巩固练习

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃.有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会.

第二课时

教学要点：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用.

教学过程：（一)复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。 1、比较区分:b-d、f-t、m-n、b-p （1)看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f) （3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?（两个门洞m m m,一个门洞n n n）

2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习.