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集体备课制度
备课是教师的常规工作,有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师 群体素质,提高课堂教学效率的有效途径,它以备课组为单位,组织教师开展集体 研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、 反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神,集思广益,共同研究, 切实提高备课实效,体现“资源共享备出个性”,促进有效教学,现结合我校实际, 制定如下集体备课制度
一、基本流程
集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读课程标准、研读教材、 分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信 息等系列活动。其基本流程如下:
(-)组织管理:
集体备课由学校实施管理,一般由备课组长主持集体备课活动,负责具体实 施。
(二)实施步骤:
1 .听课与评课
备课组成员要经常相互听课,备课组成员必须参加同一备课组成员的组内研 讨课(同时有课的除外),同时有计划、有目的安排备课组的听课、评课活动, 做好听课记录和填好听课评价表。
2 •反思与改进
备课小组活动中,全体成员对上周的教学内容进行反思,分享上周的教学心 得,包括教学内容的设置、学生的课堂反应、课后作业问题总结、学生的问题等; 分析上周教学中存在的问题,包括课前预习、新课程介绍、问题设置、难点突破、 重点处理、小组讨论与指导、学生评价等;探讨相应内容教学的改进措施和补救 措施,包括如何复习阶段测验、把握各阶段练习难度、学生课后辅导等。
3 .讨论和计划
备课小组成员根据上周的教学实际进度和教学反思及改进措施,结合教学实 际讨论下周的教学内容,研究主备人员的学习计划,提出个人意见和建议,完善 下周的学习计划。
(1)基本程序:主备初备一一集体讨论一一个人细备。备课组长提前通知
全组成员在集体活动前认真研读教材、教学要求,责任分解,明确分工。
(2)主备任务:集体备课前,主备人员要深入研究教材和教学要求,反复阅
读教学参考书和相关资料,完成学习计划初稿,包括学生学什么、如何学。集体 备课时,应介绍本周教学内容在教材中的位置和联系、教学内容的教学目的、立 体教学目标、教材的重点和难点、突出重点突破难点的方法、分层次的作业和习 题的分配、教学方法的假设、课时分配、如何设计教学活动等,最好以讲座的形 式向教师讲解本周教学内容的教学方法。
(3)小组成员任务:小组中每位教师要积极参与集体备课活动,发表意见,
充分讨论,统一认识,在教学中贯彻“四个统一”,同时提出改进教学方法的建 议。集体备课时,除了主备人员做主旨发言外,其他教师也要积极参与,发表自 己的教学思路,讲解理论基础,通过“争鸣”形成共识,共同完成学习计划的修 改,包括任务具体化。备课活动结束后,备课组长要认真整理活动记录。
(4)写教案:教师根据集体备课的备课大纲、每节课的学习情况和教案的内
容编写教案(即二级备课)。此时,在不离开“四个统一”的前提下,各学科教师 在此教学计划的基础上整合自己的教学风格,实施、总结、反思,最终形成适合 本班学生水平的最佳教学设计。
(5)具体要求:在搞好“五备”的基础上,明确“三定”、“四统一”,优化
“两法”、精选“两题”:
五备:备课标教材、备教学手段、备教法、备学法、备学案。
四统一:统一教学目标,统一教学重点、难点,统一教学进度,统一作业布 置和检测。
三定:定主备人、定内容、定示范人 两法:教师的教法和学生的学法。 两题:课堂练习题和课后作业题。
4 .落实与指定
根据教学进度和课时安排,备课组成员要达成统一认识,落实下下周备课内 容和指定主备人员。
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