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小学语文低段识字教学的方法及影响 奉祚士
摘要：对于目前的小学低年级学生来说,他们在阅读、写作以及交流的过程中非常重要的一部分内容就是识字,识字能够不断地培养学生的学习能力，识字不仅对小学语文学科产生一定的影响，而且对于今后所有的科目学习又会产生一定程度的影响，特别是对一些低年级学生来讲，识字的水平会直接影响今后学习的发展情况。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文低段识字教学的方法及影响提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;低段识字;教学方法;影响
引言:识字作为低年级语文教学的基础，是学生提高语文学习能力与培养学生阅读能力的关键所在.现如今，信息化时代背景下的教学模式正在逐渐革新，信息化的教学资源极大地丰富了小学语文低年级识字教学，这愈加方便了教师激起学生识字的兴趣，引导学生自主识字。但是，在现阶段大多数教师都不能很好地运用这些方法，他们的识字教学方法还是过于单一、枯燥。因此，本文总结了一些识字教学的方法，希望能给读者带来一些启发。 一、语文低年级识字教学中存在的问题概述 （一）教学模式单一
小学语文教师在教学生识字的时候，采用的基本上都是传统的识字教学方法。先教学生读音，然后教学生认识字的笔画构成，最后让学生进行模仿写作。这样的学习方式单一，而低年级学生比较活泼，往往坐不了多长时间就要活动下，这样学生的注意力就不会被长久的集中起来，学生识字的效率就会降低，而且单一的识字教学模式也容易使学生失去持续学习的兴趣。 （二）学生基础参差不齐
小学生在学习汉字过程中,由于接触的学前教育程度不同,导致小学生在小学阶段学习基础参差不齐.对汉字的敏感度也有差距,并且受到环境以及身心等方面的影响,对待汉字的学习与理解能力具有差异性,有些学生识字非常快，记得也非常牢固,然而有些学生识字慢,还容易忘记,此时就需要教师关注这些学生,通过反复训练的方式帮助学生认识汉字。
二、语文低年级识字教学应用策略 （一）通过找汉字的规律进行识字
在汉字当中，形声字大概会占据百分之七十的位置，因此，小学生掌握好这些汉字的一些组成规律对于以后学习生字的效率会产生很大的影响。一般情况下，形声字会分为两个部分，其中一部分是表达意思，另一部分表音。其中表意的部分也被称为意符，而表音的部分也被称为音符。意符是用来表示形声字的意义范畴的，而音符是用来表示形声字的读音的。教师在教学生形声字的过程中，一定要注意仔细分析形声字偏旁部首的表意作用。 （二）字谜识字
相较于直接讲授，教师让学生通过猜字谜的方式来识字可以加深学生的记忆。而且，学生猜字谜的过程也是思考的过程，这样也可以锻炼学生的动脑思考的能力。教师可以根据汉字的字形特点、学生的联想水平，编一些字谜来让学生猜，让汉字具体化、生动化，从而加深学生对汉字的印象。例如，“一口咬掉牛尾巴”是“告”字，“草上飞”是“早”字，“夫人何处去”是“二”字等等这些字谜。随着学生识字量的增加，教师可以让学生编一些字谜来帮助自己加深对汉字的记忆与理解。字谜识字，是一个可以让学生主动思考学习汉字的方法，既让学生识记了字形、
字音与字义，同时又锻炼了学生的思维能力和语言组织能力，又能让学生感受到汉字的魅力。
（三）识字教学应和学生的心理
特点结合起来由于低年级学生的生理和心理发展不成熟，导致他们的课堂注意力不能够长时间集中起来，而且他们的好奇心比较强，如果其他学生有什么异动，他们都会去观察。因此，在开展识字教材的过程中，要根据学生的特点开展教学活动，根据学生好动的特点，可以在让他们做游戏的过程中学习识字，通过游戏教学法让他们学习拼音，比如，让一些学生拿着声母，一些学生拿着韵母，一些孩子拿着将要学习的生字，再让一些学生根据生字把拿声母的学生和拿韵母的学生结合起来，找到生字的读音。这样学生就可以在动中学会拼音和生字。利用学生的好奇心特点，精准把握学生的识字兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性。
（四）增加课外阅读，巩固已学汉字
在小学低年级当中教学生识字，主要就是为了能够让学生掌握一些基础汉字与认识汉字的技巧与方法，并且能够运用自己所学的汉字以及阅读汉字的能力真正地运用到实际生活与学习的过程中。因此，教师不仅需要教学生一些认识汉字的方法，还需要让学生去阅读一些课外的文章或其他读物，能够更好地帮助学生巩固已学的汉字，而且还可以认识除了课文里面更多的生字，不断地提高学生的识字量以及阅读的能力。 教师可以开展一些关于读书角的活动，在班里让学生对自己阅读之后的感想做一些讨论，可以让学生在阅读了文章之后不断地丰富自己的作文素材以及创作文章的能力，同时还可以提高自己的语言表达能力，并且不断地扩大学生的识字量，最终可以有效地实现识字教学。 结束语
“识”得巧，才能“记”得好，才能让学生感受到汉字的魅力，才能帮助教师引导学生自主识字。识字教学方法的选择尤为重要，识字教学的方式多种多样，关键在于教师是否能够正确选择并灵活应用。将各种识字教学方式与信息化教学资源结合，增加教学的趣味性，帮助学生轻松快乐地识字，打好语文学习的基础。 参考文献
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/69ecaad8c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b174.html
2023-02-08
