统编教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》教案教学设计

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统编教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 课 题

第一单元 物体的运动 3.直线运动和曲线运动

总（8）课时 第（3）课时

科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

教学目标

1.在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。

科学探究目标

2.观察、描述并判断物体的运动方式。

1.乐于探究物体的运动方式。

科学态度目标 2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并

以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社

利用材料，制作直线轨道和曲线轨道。

会与环境目标

教学重点 运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

教学难点 用图示记录物体的运动路线。描述并判断物体的运动方式。

教学准备、直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、学生活动

资源 手册。学生实验材料一套、教学课件。

教学过程

一、聚焦：揭示课题 1.出示立交桥图片

马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。 2.揭示课题：直线运动和曲线运动。 二、探索：直线运动和曲线运动 （一）探索1

1.出示教材上的图片。

图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？

2.分组讨论。 3.学生汇报。

过山车是曲线运动。 老鹰是曲线运动。 台球是直线运动。 垂直电梯是直线运动。

自动扶梯既有直线运动又有曲线运动。 掉落的苹果是直线运动。 （二）探索2 1.击球。

二次备课 （个性化修改）




我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约30厘米，用蓝球击红球。

学生相互合作进行活动。

2. 讨论：说说击不中的原因。 因为球的运动路线不确定。 3.在轨道上击球。 要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。

4.小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。 （三）探索3 1.我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下，在整个过程中，它的运动路线是怎么样的？。

2.小组讨论，在活动手册上画出自己的猜测。 3.展示想法。 4.讲解实验规则：

（1）操作员将小红球放在桌面上相应的位置，用手推向桌子边缘。 （2）组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。 学生实验。画路线图。

5. 展示运动路线图，思考它是属于什么运动？

对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。 6.慢动作微课展示小球的运动情况。 三、研讨

根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 四、拓展

判断生活中更多物体的运动方式。

板书设计 教学反思

注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。



3.直线运动和曲线运动 运动路线 直线 曲线 直线运动 曲线运动

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