人教版与部编版初中语文教材古诗词选编研究

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人教版与部编版初中语文教材古诗词选编研究

作者：罗莉群

来源：《文学教育》 2018年第13期



内容摘要：古诗词作为中华民族优秀传统文化不可或缺的一部分，在语文教材中占据着举足轻重的地位，本文将立足于人教版和最新部编版在古诗词选编方面的特征进行对比分析，并由此对初中语文教材古诗词的选编提出一些浅见。

关键词：语文教材古诗词选编

自2001年新课程改革的推进,随着“一纲多本”政策的出台，各地不同版本的语文教材相继现世,其中，人教版教材是适用范围最广和涉及人口最多的教材。而2016年，人民教育出版社新出版了“部编本”教材，所谓“部编本”，是教育部按照中央决定组织编写的新教材。

一.两版语文教材古诗词的选编现状

《义务教育语文课程标准》明确指出义务教育第四阶段的学段目标包含：“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，古诗词的学习对中学生的发展具有重要意义，古诗词的选编就很有研究的意义。

（一）人教版语文教材古诗词选编现状

人教版初中语文教材在古诗词的选编上是比较有特点的。

首先，在选文上，人教版古诗词分为课内古诗词和课外背诵古诗词，在数量上一共是90篇。其中课内学习古诗词共有30篇，每册书末尾设置有10首课外背诵古诗词，共60篇。从选文数量可以看出，总的选文数量是可观的，有利于中学生学习积累大量的古诗词，以提高人文素养，而每个年级的古诗词数量分布是不均衡的，且课内学习和课外学习的古诗词数量的分布差别很大，课内正文学习的古诗词仅仅是课外背诵古诗词的一半。再次，从选文的题材看，人教版初中语文教材的古诗词题材涉及广泛，以诗词鉴赏的归类来划分，本版教材包含了山水诗田园诗，如八年级上册中，陶渊明的《归园田居》；边塞诗，王维的《使至塞上》，杨炯的《从军行》；羁旅行驿诗，李商隐的《夜雨寄北》；吊古伤今诗，杜牧的《泊秦淮》；怀念友人诗，李白的《闻王昌龄遥有此寄》、《送友人》；借景抒怀诗，陆游的《游山西村》；羁旅乡愁诗,辛弃疾的《破阵子》（醉里挑灯看剑）；爱国忧民诗，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，咏怀抒情诗，李白的《将进酒》、《行路难》等等，非常丰富，其中最常见的就是山水风景诗，抒情抒怀诗，这些题材相应的语言生动优美，能够陶冶中学生情操，提高对大自然的感知力，而抒情诗多数是抒发诗人壮志难酬、爱国忧民的情感，对中学生具有一定的启发作用，激发爱国情怀和社会责任感，使命感，但是，另一方面，题材的侧重点分明，又不利于学生接触更多其他类型的题材，题材的选择应均衡有力，让学生尽可能多的学习掌握多种题材，从而能在理解上刺激启迪更深层次的发展。其次，在选文的体裁上极其丰富，囊括了汉乐府、四言、五律、七律、七绝、五绝、词、曲，七八年级以学习诗歌为主，九年级开始以学习词为主。总体上“诗”占据着主要地位。

在编排方面，人教版语文教材古诗词采取的是“课内学习＋课外背诵”的模式。在课内正文学习古诗词中，七年级上下两册是将文言文和古诗词按照教材每个单元所讲的主要内容特点均匀分布于每个单元，从八年级开始到九年级，编者将文言文和古诗词较为集中的单独放在一

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