如何开展幼儿自主游戏

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如何开展幼儿自主游戏

概要：学者杜威提出实用主义课程论，认为教育是生活的过程，是一种发展。幼儿园的教学课程也应该和幼儿的生活、社会结合在一起，形成有机的整体。我从岭南文化中汲取社会生活中的有用信息，又鼓励幼儿在生活中寻找废旧材料，并展开自主游戏活动，通过创造展现出自己的智慧，这样就能促使幼儿在自主游戏活动中获得全面发展。

岭南文化中有很多有特色的工艺品，如肇庆草席、阳江风筝等都十分有名。我鼓励幼儿在日常生活中进行收集，尝试收集废旧的吸管、稻草、纸张、竹篾等物品，然后让幼儿思考能否将其编成漂亮的草席或者制作成风筝。同时，我还鼓励幼儿进行思考：“如果将这些东西扔在地上，大家觉得这样好看吗？”幼儿认识到：“这样不好看，还会污染环境。”我又引导幼儿思考：“如果利用它们制作成各种工艺品，大家说这样好不好呢？”幼儿提出：“这样很环保，能废物利用。”还有幼儿提出：“这样原本乱七八糟的东西就会变得十分漂亮，可以摆放在房间里做装饰品。”我鼓励幼儿在日常生活中积极展开观察，看见可以利用的物品就要及时收集起来，并在积累了一定的量后，和伙伴一起思考可以如何进行改造。在教学中，如果幼儿能展开自主搜索，那么幼儿就能获得更真切的感受，其环保意识自然会得到提升。

一、接触自然，感知生命历程

在收集废旧材料的过程中，我还鼓励幼儿积极接触大自然，从大自然中收集废旧材料。幼儿可以尝试收集掉落的花草树叶，收集蛋壳、石子、沙子，甚至是收集小动物掉落的毛发等，然后利用其制作各种工艺品，参与到小实验中，这样不仅能让幼儿充分接触大自然，更能让幼儿感受生命历程，在直接感知中体会自然物的生活变化。

岭南地区一般气候比较温暖，多山地、丘陵，生长了不少植物，同时也有着丰富的水源。在组织幼儿开展自主游戏的过程中，可以将幼儿带入到附近的小山丘上，让幼儿采集植物，并制作成书签、标本。此外，还可以将幼儿带入到农村中，让其近距离观察小鸡小鸭等农村常见的家禽家畜，并鼓励幼儿收集蛋壳、鸡蛋、鸡毛等，进行观察活动。幼儿可以观察没有孵化的鸡蛋，看看其外壳具有什么特点，然后观察小鸡如何被孵化出来，并捡起其留下的蛋壳，看看蛋壳的里面是什么样子的。幼儿还可以收集小鸡褪下的羽毛，对比一下，看看小鸡的羽毛和成年鸡的羽毛有什么不同之处。在这个过程中，这些看似废旧的材料却让幼儿和大自然更为亲近，幼儿可以更好地感受大自然，接触大自然，并体会到生命诞生和成长的美好。这对于幼儿未来的成长和发展有一定的积极意义。我充分利用了幼儿活泼好动的特点，引导


幼儿走入大自然中，开展区域自主游戏活动，这样就能让幼儿接触大自然，感受生命的历程，体会童年的快乐。

二、别出心裁，培养创新精神

我鼓励幼儿利用吸管、废纸盒等参与到有趣的实验活动中，并思考如何能改进实验装置，获得新的收获。这样的活动不仅别出心裁，而且还能促使幼儿发展创新精神，对于幼儿实践能力的提升也会带来很大的帮助。

岭南地区由于夏天高温多雨，所以常常会出现彩虹这样的自然现象。我在教学中利用了岭南地区的这个地理特点，并组织幼儿利用废旧材料进行别出心裁的小实验，尝试自己制造彩虹。如可以让幼儿在废旧材料中找到三棱镜，然后利用三棱镜制造出彩虹的状态。此外，我还鼓励幼儿展开丰富的想象，尝试自己利用各种废旧材料制作彩虹。如有幼儿找到了废旧的塑料瓶，提出可以通过对着阳光喷水的方式制造彩虹。我鼓励幼儿大胆地展开尝试。经过若干次失败后，幼儿总结出了喷水的角度和量，成功地制造出了彩虹。还有幼儿将废旧的半片小镜子放在水盆中，用手电筒照水下的镜面，然后在空中放上白纸，也展现出了彩虹。在这样的实验活动中，幼儿不仅认识到了可以利用废旧物品展开科学小实验，同时还发展了自己的创新精神，幼儿自主动手的能力和创新思考的能力都有所提升，也渐渐地变得敢于挑战自我了。

三、加工改造，鼓励一物多用

我根据幼儿动手能力的高低，组织幼儿利用各种废旧材料进行加工改造，尝试参与到一物多用的活动中。这样能适应不同幼儿的发展水平，同时也有利于幼儿展开自主学习。

岭南地区的饮茶文化十分讲究，我在教学中则引导幼儿利用废旧的水瓶、玻璃杯等，通过绘画、粘贴等方式进行加工，将其改造成漂亮的茶具。此外，我还鼓励幼儿思考，利用水瓶、玻璃杯还能加工制作成什么东西。如有幼儿十分喜欢花卉，就提出可以将其改造成花瓶，在里面插上鲜花。还有幼儿提出，可以将废旧的水瓶和玻璃杯制作成小娃娃玩偶，这样就能装饰房间。幼儿在这样的活动中，意识到同一件物品在不同的方法加工之后可以用来做各种不同的事情。我鼓励幼儿积极参与到自主加工改造中，幼儿可以想象自己在生活中需要的物品，并思考能否用废旧物品进行改造。这样不仅能让幼儿动手能力得到提升，还能让幼儿养成勤俭持家的好习惯。组织幼儿利用有岭南特色的物品进行加工改造，制作有岭南文化特点的工艺品，这能提高幼儿的创造力，让幼儿提高一物多用的能力。


学者杜威提出实用主义课程论，认为教育是生活的过程，是一种发展。幼儿园的教学课程也应该和幼儿的生活、社会结合在一起，形成有机的整体。我从岭南文化中汲取社会生活中的有用信息，又鼓励幼儿在生活中寻找废旧材料，并展开自主游戏活动，通过创造展现出自己的智慧，这样就能促使幼儿在自主游戏活动中获得全面发展。

参考文献：

[1]刘梦玲.幼儿园体育活动中岭南民间游戏资源的运用[J].教育导刊：下半月，2012（3）：47-50.

[2]周丹媚.废旧材料在幼儿园小班岭南游戏中玩出“新花样”[J].教师，2016（22）：83.

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