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班主任素养培训学习心得体会
和寨九年制学校 朱斌林
班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大不同，而班级管理是学校管理的一个有机组成部份，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，如何才能使这群独具个性，不同较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：
一、尊重学生信赖学生，实现自我教育
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望取得外界的信赖，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信赖学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，依照老师的意向投入学习处置勤学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝一路的目标尽力，产生壮大的凝聚力。几位老师在讲座中举了超级生动的案例，让咱们在自己的身旁看到了信赖的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进行踊跃的情感教育
教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理不同和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞高兴扉各抒己见，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用踊跃情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生彼此感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
三、给学生一些机缘和条件，使他们参与班级的管理
教育的目的在于培育人，使受教育者在教育进程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，超级重要的是培育学生的自信心和成功心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，勇于面对现实，不懈尽力，勇于面对人生的各种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去博得合理目标的实现，咱们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机缘，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己管理好自己。
比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除安排了班委之外，还可以增加了一名人动的值周班长，每
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周轮换一次，给每一名同窗都创造一个机缘，让他们参于班级管理，使每一名同窗都有当干部的机缘，既服务了同窗，又锻炼了自己的能力，通过切身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来讲是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不踊跃参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，碰到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去向理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了必然的约束能力，这种管理模式充分发挥了同窗们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地增进个人与集体的同步发展。
四、提高班主任自身大体素质，提高各类工作能力
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形当中为学生树立表率。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必需是一名称职的优秀教学工作者，要求班主任必需有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必需具有相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质：1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各类活动，这是班主任最大体的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何按照各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。
五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵
前面提到的几个方面想要做好，我以为大体起点还应该是出于对学生的爱。首先，酷爱班主任工作。酷爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的酷爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。
其次，酷爱学生。学生是教育的对象，酷爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰以为：“若是教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。若是教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不酷爱事业又不酷爱儿童的教师好。若是教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，
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信赖的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真理。不论在生活上，仍是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮忙。
总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就比如是菊杆，每一名学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水分和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因此在管理中要注意培育学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮忙他们克服缺点更正错误，尤其要擅长发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，加倍团结向上。
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2022-04-15
