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传统文化教育资源在幼儿角色区域活动中的渗透
作者：宋淼
来源：《科学导报·学术》2019年第52期
摘要：随着社会的发展，我国的幼儿教育教学的发展也突飞猛进。中国文化博大精深，源远流长，发展到现在已经有了五千年的历史，随着时间的推移，凝结成为了我们民族智慧的结晶。随着科学技术的发展，经济全球化，互联网的发展得到了信息共享，许多的外来文化被当代人所接受，这就给我们的传统文化造成了一定的冲击，所以弘扬优秀传统文化是十分重要的。使得幼儿在西方文化输入的情况下，也能够保持对优秀传统文化的热爱，在幼儿中加强对传统文化的教育就显得十分重要，培养孩子的综合素质能力，为孩子将来的发展奠定基础。 关键词：传统文化教育资源;幼儿角色区域活动;渗透 引言
中华优秀的传统文化是经过中华民族上下五千年劳动实践所孕育出的灿烂的文明与智慧的结晶，它完整地记录了中华五千年的人文精神、民情风俗、天文地理、自然科学、教育思想、修身治国、中医养生、历史兴衰等华夏文明的发展，诠释了华夏儿女的生存、生活、生命发展的智慧，成为华夏儿女源源不断的智慧资源。党的十九大报告作出重大部署，要“幼有所育，办好学前教育”。在幼儿园教育中，培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。基于本来、吸收外来、面向未来，对传统文化进行融合与实践，成为幼儿成长的关键，也是我们的文化自信。传统文化的启蒙是幼儿教育的重要阶段，是幼儿成长与学习的基础。在这个阶段，幼儿受到传统文化的影响，为民族自信心建立打下坚实基础，为未来中国传统文化的继承和发展做好了准备。 1借助传统文化，培养幼儿的创造力
中华优秀传统文化博大精深、源远流长，包含很多贴近幼儿身心发展的内容。开展中华优秀传统文化教育，能够全面提高幼儿的综合素质，为幼儿的成长与未来发展奠定基础。传统文化中的民间经典故事具有朴素的风格、丰富的想象、神奇的色彩，适合儿童追求兴趣、好奇心强、求知欲望等特点，深受儿童喜爱。民间故事往往有丰富的思想内涵，其中不乏歌颂劳动人民智慧和创造精神，鞭策好逸恶劳、投机取巧、贪婪吝啬等丑德丑行的作品，儿童可以从中启迪智慧、增长知识、培养高尚的道德情操。在开展传统文化的课题研究过程中，我们更多地借助区域活动来开展，特别是角色表演区域。幼儿在理解经典故事的基础上进行表演，是对故事的再创造，还能更好地发挥幼儿的表现欲与创造力。幼儿的创造力是在探索活动中得到发展
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2022-08-05
