部编版语文六年级上册第四单元《作文：笔尖流出的故事》教案

2022-10-13 18:09:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题

课型

习作

授课时间

笔尖流出的故事

1.了解虚构故事的特点。

1课时

教学目标教学重点

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。根据给出的环境和人物，创编故事。

教学

难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具

准备课件

教学设计

一、重温故事内容，了解特点

1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。

2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】

回忆三篇课文，讲出三篇课文的主要内容，是要以虚构故事来引路，从而达到“读故

设计意图

的一个《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村事——写故事”人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。目的。

新课

教学收养邻居家两个孩子。（《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人）分钟

院，然后去参战。

这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者

可以充分发挥想象来写。

（板书：虚构故事情节曲折吸引人）

二、根据提供材料，创编故事

1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人

物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。

《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，

写的时候注意：

 故事要围绕主要人物展开。

 把故事写完整，情节尽可能吸引人。

 试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理

活动。 2.教师指导。【出示课件3】

学生选择环境和

3.分组指导

第一组要注意：【出示课件4】 1.地点：校园

2.时间：丁香花盛开的季节

3.人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色

4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：【出示课件5】 1.时间：冬日黄昏 2.地点：街头 3.当时环境：车来人往

4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵

5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？第三组要注意：【出示课件6】 1.时间：月光下（夜晚或深夜） 2.地点：村庄 3.人物一：铁蛋

人物二：爷爷特点：体弱多病

4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？

人物后，先自己思考，然后教师分组指导，为学生的习作铺路搭桥，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。

（板书：时间地点人物故事完整） 4.习作开始，独立完成。三、相互交流习作，提出建议 1.交流习作，互相评阅。 2.提出建议，帮助修改。

板书设计

虚构故事情节曲折吸引人

时间地点人物故事完整

教学反思

这次习作的目的是要求学生了解虚构故事的特点，自己创编故事。在实际教学中，我先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文，也就是说三个虚构的故事，让学生真切感受虚构故事的特点，为自己的创作做准备。然后学生自读三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组去展开联想写作文。在这个环节，我做了较为具体的指导，让学生注意到时间、地点、人物身份、性格特点等，这样学生的联想才切合实际，编写出的故事才有可能吸引人。这些地方做的比较到位，学生完成情况较好。

对教材提出的写作时让学生尝试写环境，以及写心理活动的建议没有落实好，在今后的教学中要适时地予以补充。