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小学语文课堂差异化教学的设计与实践
作者：王轶群
来源：《课程教育研究·上》2016年第07期
【摘要】所谓的差异化教学是指能够在教学中坚持“因材施教”，尊重学生之间差异的教学方式，大量实践证明，使用这种方式进行教学能够有效提升课堂的教学质量，对于教育领域而言具有极为重要的意义。正是因为认识到差异化教学的重要性，小学的语文老师纷纷将其运用到自己的教学之中，期望能够提升课堂的教学效果。本文将通过对在小学语文课堂进行差异化教学的价值进行分析，并提出差异化教学的开展意见，仅供各位同仁参考。 【关键词】差异化 小学语文 个性化
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0055-01 每个学生都是一个单独的个体，必然存在一定的差异，而学生之间的差异既为小学语文的教学增加了一定的难度，但同时就某一个角度而言也是一种教学资源，只要老师能够在教学时依照“生本理念”与“民主教学价值取向”，对这一资源进行合理的挖掘与利用，就能将个性化教学与共性教学完美融合在一起，从而帮助学生遵循自己的个性，实现个性化发展，如何在小学语文课堂中有效开展差异化教学值得我们深入进行探讨。 一、在小学语文教学中开展差异化教学的价值 （一）突出学生的教学主体地位
现在的教育改革都极为重视学生在教学中的主体地位，提倡老师在教学时要充分激发学生的主观能动性，让学生做课堂的主人，这无疑是对传统教学理念的巨大颠覆。相比于传统灌输式的教学形式，差异化教学是从学生的角度出发来进行教学设计的，能够有效解决传统教学中存在的问题，提升小学生对于语文知识学习的兴趣，从而提高了课堂的教学效果。 （二）帮助学生提升学习能力
小学阶段的学生具有人生观和价值观还不健全，他们很多时候并没有自己判断力，但他们的模仿能力极强。正如引言中所述，每一位小学生都是独立的个体，所以他们在模仿能力水平与性格特点等方面都不尽相同。以往的教学方式实施的都是统一的教学方式，基本都是以完成教学目标为主的，而差异化的教学模式主张的是个性化教学，以切实提升小学生的学习能力为主，能够将语文教学与小学生的实际情况有机结合在一起，而且课堂没有优劣生之分，老师对待学生都是一视同仁，这样的教学模式能够让学生从原来的“必须学”变为“我要学”，为小学生今后长期的日语学习打下了良好地基础。
二、在小学语文教学中开展差异化教学的应用策略
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2022-04-11
