【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教版小学《科学》五年级上册《水在自然界的循环》单元教学设计：14露和霜》，欢迎阅读！
《露和霜》教学设计
一、学习内容
本课承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两种天气现象露和霜。将这两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近，都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是一个呈现液态，是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。教学内容包括三个活动:第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造露和箱，主要是模拟露和霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是了解二十四节气之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。
二、学习目标
列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、
玻璃窗上的水珠等。
知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。 描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。 举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。 三、重点与难点
重点：学会模拟露和霜的实验，推理出自然界中露和霜的形成原因。 难点：做造霜的实验。 四、教学准备：
教师材料：课件、加湿器、塑料杯。
学生分组材料：金属罐、冰块、抹布、盐、温度计。
五、教学过程
（一）谈话导入，引发思考。
1.谈话：同学们，上节课我们研究了自然界中的云和雾，接下来我们一起看 看这又是哪种自然现象呢？（出示图片，板书：霜）
2.追问：在生活中，你们见过霜吗？在哪里见过？大概出现在什么季节？
3.学生回答。
【意图解析】承上启下，开门见山，直接导入本节课的内容，干净利落。 （二）了解霜的形成原因。
1.过渡：大家的生活经验挺丰富，那你们有没有想过霜是怎样形成的呢？ 2.学生推测，小组交流、汇报。
3.提问：怎样来验证我们的猜测呢？可以通过模拟实验来验证大家的猜测，怎么做呢？请看大屏幕。（播放微视频）
4.提问：看懂了吗？有问题吗？（温度计不拿出） 5.追问：还有哪些注意点？ 6.分组实验。
7.谈话：哪个小组来说说你们的发现？学生汇报交流。
8.谈话：看来大家都测到了0℃以下，而且杯子外面都结成了一层小冰晶。 这个小冰晶是怎么形成的？小结:水蒸气遇到温度低于0℃的物体就形成了小冰晶。
9. 提问：那么自然界中的霜也是这样形成的吗？请看大屏幕。
10.谈话：现在谁能用自己的话来说一说霜在大自然中是怎样形成的？ 11.小结：在天气晴朗的夜晚，当气温急剧降到零度以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。板书 水蒸气 遇冷凝结 0摄氏度以下 冰晶 那么在刚才的模拟实验中，我们用上湿抹布其实为了获得更多的水蒸气，冰冷的金属罐相当于大自然里面一些冷的物体。
【意图解析】通过简单的模拟实验，将在自然界夜晚发生的事情直观地在学生面前呈现出来，有利于学生推导出自然界露和霜的形成过程，直观形象。学生在模拟实验的过程当中获得了成功的体验，产生了浓厚的探究兴趣。
（三）了解露的形成原因。
1.谈话：除了霜，还有另外一种现象，我们一起来看一下——播放视频。 2.板书：露。
3.提问：大家发现露珠有什么特点？你能描述一下露是什么样的吗？ 4.学生回答。
5.提问：根据霜的形成，我们能推测露的形成过程吗？ 6.小组讨论、汇报。
7.谈话：大家都很善于思考，老师也尝试做了一个露的模拟实验，谁愿意到前面来仔细观察一下？
8.小结：在天气晴朗的夜晚，当气温急剧下降，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成水滴，这就是露。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/67c91df1950590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed460.html
2023-01-05
