1《只有一个地球》第二课时

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珍惜资源，保护地球

——《只有一个地球》（第2课时）教学设计

执教内容：《只有一个地球》 执教老师：刘秀云 执教对象：六（1）班

执教时间：2014年10月14日 教材分析

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用文艺性说明文的形式，从人类生存和角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

本专题的教学的主题是“珍惜资源，保护环境”。作为本专题的第一篇课文，通过事实说明“只有一个地球”，唤起学生保护环境的意识，为本专题的学习打下基础。

本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学以宇航局在太空发出的感叹“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”为主线，抓住当中的“可爱”和“易碎”两个词，让学生理解地球的“可爱”与“易碎”。

本课教学通过以下教学方法实现年段教学目标：

1.教会学生能抓住课文要点，进行阅读，了解说明性文章的基本说明方法。 2.采用快速默读的方法阅读课文，训练默读的速度。

3.鼓励学生课外收集信息，提高资料收集能力，养成良好的学习惯。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会说明文用词的表达效果。 教学目标

1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。

3.通过自读理解课文内容。

4.联系实际，深入思考，便学生明白“只有一个地球”的道理。 5.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。 教学准备

1.学生课前查阅有关地球知识的资料，搜集生态环境及自然资料遭受破坏的事例。

2.教师收集以上资料，制作课件。 教学过程

一、复习旧知，导入新课

同学们，在浩瀚的宇宙中，有着数不清的星体，其中有一颗美丽的星球，她是我们共同的家园，她孕育了亿万个生灵，她是我们人类的母亲。这颗星球就是——（地球）。

板书：地球




师：让我们深情地呼唤这位人类母亲的名字。 1.复习生字词，课件出示生词，学生读。 2.概括课文主要内容。 二、研读文本，深究题意

复习引入：上节课，同学们对宇航员发出的感叹：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！现在让我们走进文本，继续体会地球的可爱和易碎。板书：可爱 破碎。

1.请同学们快速阅读课文，边读边画出描写地球“可爱”和地球容易“破碎”的句子写出自己的体会。

2、复习说明文的常见的说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方 3、小组交流自学情况， 4、汇报交流：

（一）解读地球的可爱。

根据学生回答相机进入下列环节： 1、感受地球的外形美：

句1：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色与白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。

师指导：你刚才读的这句话，哪些词语让你觉得地球可爱？（指导朗读）

句2：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

师：这个句子用了说明说明方法，这样写有什么好处？

2、感受地球的无私：

师：地球的美还体现在哪？

句3：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

教师过渡：这么美丽可爱的地球，为什么宇航员又说她是容易破碎的呢？ 指名学生汇报。

（二）理解地球的“破碎”

1、感受资源的有限 师：你了解地球有哪些自然资源？在上节课老师布置了同学们集自然资源的资料，谁来为大家介绍一下。

生：交流汇报课前收集的资源资料。 师：举例介绍石油的生成，这么珍贵的资源，面对人类，地球母亲是无私的，是慷慨的，而人类又对地球母亲做了些什么呢？

课件出示句子：

句1：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 师：“本来”是什么意思，这些可以去掉吗？为什么？

“随意”是什么意思，人们是怎么随意自然资源的，你能举例说说吗？

知道什么是“生态灾难”吗？请你举例子说说吧！ 出示资料袋，读后说说从资料中你感受到什么？

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