幼儿园教学论文：珍视涂鸦期 让小班幼儿爱上绘画

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幼儿园教学论文：珍视涂鸦期 让小班幼儿爱上绘画

幼儿园教学论文：珍视涂鸦期 让小班幼儿爱上绘画

内容提要： 一、绘画环境的创设 二、组织有趣的美术活动 三、学习简单的绘画技能 四、恰当的评价，激发幼儿绘画主动性 五、接纳孩子的表现方式和想法。 正文：孩子都是天生的画家，哪怕只是一周岁多的孩子，只要给他笔，他就会用小手紧紧地抓住，随心所欲的到处涂涂画画。当孩子到了上幼儿园的年龄时，大部分孩子对于绘画更是表现出极大的热情。这时，孩子的绘画水平还处于涂鸦期。涂鸦期的孩子绘画是无具体形象的，在纸上随意画，画面是抽象的。他们的绘画，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。然而，正是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界和认识，甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端。涂鸦是小班幼儿视觉感受的一种最自然流露，是一种无意识的表现。在幼儿成长的过程中是一项非常重要的活动，作为老师，我们要珍视涂鸦在幼儿发展中的作用，尽可能的为幼儿创设一个良好的环境，组织有趣的活动，帮助幼儿学习一些必要的绘画技巧，激发幼儿绘画兴趣，学习更好的通过绘画表达自己的想法和感受，提高幼儿的想象力、表现力和创造力。 一、绘画环境的创设 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”布置活动室时要有目的有选择，环境的装饰与布置要有情趣，符合幼儿的审美趣味。可以展示一些自然界的具有形式美的物品，如花草、树木、小石头、小动物等。还展示各种有情感色彩的艺术作品，包括民间艺品、绘画的图片等，并定期更换，努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围，以丰富幼儿的审美经验，对幼儿产生潜移默化的影响。 布置美工区，提供适宜小班幼儿工具和材料。如土豆、萝卜制作的印章、瓶盖、橡皮泥、手指点画的印泥、棉签、叉子、玻璃弹珠、颜料、树叶等等。幼儿可以用印章制作拓印画，用棉签画小雨点，用瓶盖印泡泡……支持幼儿自己特有的喜好。如幼儿喜欢的小瓶子、小石头、各种丝带，帮助幼儿收集，鼓励幼儿对这些小物品进行布置装饰等。教师不加以干涉，给幼儿以充分的自由。幼儿在美工区自由挥洒创作，尽情宣泄自己的情感，表达自己的认识和体验。 二、组织有趣的美术活动 幼儿园的一日生活中，少不


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了集体教学活动，集体教学有着独有的优势，可以很好的利用集体教学活动，组织有趣的美术活动，提高幼儿绘画能力。 如《老鼠笼》的活动，可以先玩一个《小老鼠上灯台》的游戏，老师将画好的老鼠贴在纸上，幼儿用画横线和竖线的方法画老鼠笼。夏天的时候，会有很多蝴蝶，可以用衣夹夹着长方体的海绵，让海绵变成蝴蝶的样子，蘸上颜料印蝴蝶，之后填画蝴蝶的触角。秋天是菊花盛开的时候，用塑料小叉子蘸上颜料沿着一个中心点向各个方向涂画，就能变成一朵朵漂亮的菊花。圆圆的玻璃弹珠是孩子们喜欢的玩具之一，弹珠还可以用来绘画。将弹珠放在颜料里，用小勺舀在盘子里，随意滚动，会形成一幅色彩斑斓的画面，颜色的变化让孩子们想兴奋不已，在这样的画面上，可以引导幼儿填画五官。夸张的画面满足了孩子涂鸦的需求，也是一幅幅充满创意和灵感的作品。 总之，小班的绘画活动要满足孩子游戏的需求。新颖的材料激发着孩子创作的兴趣，有趣的画法将孩子的涂鸦水平提高到一个新的层次。 三、学习简单的绘画技能 在平时的美术活动中，总会有孩子说：“老师，我不会。”面对这样的情况，学习一些简单的绘画技能事必不可少的。 1.由易到难，逐渐增加难度。对于小班幼儿来说，绘画的顺序应该是点――线――面，这样一步步递进。如事先画好小鱼，用点的方式给小鱼位鱼食。画好小花小草，让幼儿画小短线，来表现下雨的情景。画好小动物，给小动物画各种样子的饼干。 2.装饰绘画。如果每次绘画都给孩子发一张空白的纸，孩子的绘画兴趣就不能持久。小班可以采取画装饰画的方法。如将纸剪成细长的长方形，让幼儿给妈妈设计围巾。捡一片落叶，在书里压平，直接在树叶上创作。装饰盘子、手帕等等，这些活动幼儿是非常愿意尝试的。 3.添画游戏：添画游戏就是教师画出一副图中的主要形象，然后请幼儿添画一些辅助物。如学习画波浪线，可以画好狮子，让幼儿画狮子的鬃毛。在纸上画好许多小眼睛，小朋友可以随意填画动物或者怪兽。将贴纸贴在纸上，幼儿进行想象填画。画好水果，给它们填画四肢和五官……因为有了辅助的内容，幼儿在进行绘画时就不会无从下手，从而提高绘画的能力。 3.立足幼儿生活经验进行绘画。对于小班幼儿来说，凭空想象进行绘画，是不能很好完成的。因为他们的生活经验有限，所以要从幼儿熟悉的事


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物开始绘画，吹泡泡的游戏是幼儿喜欢并熟悉的活动，吹泡泡游戏时，引导幼儿观察泡泡的样子，再进行绘画活动。冬天到了，我们需要围巾、帽子、手套、口罩一些保暖的用品画这些物品是幼儿熟悉的。天上的云、地上的花、吃穿住行要用的一些物品，都可以进行绘画。 4.多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径，除了绘画教学活动外，还可利用区域活动中的美工角，教师为幼儿提供不同纸、笔以及其他可以绘画的材料，供幼儿自由涂画，会大大的提高幼儿对美术活动的兴趣。 四、恰当的评价，激发幼儿绘画主动性。每次美术活动结束，孩子们总要拿着自己的作品给老师，还要说：“老师，你看我画的。”不管画的如何，孩子总是用期待的目光看着老师，希望老师能夸夸他。如：“你画的糖果很好吃的样子，我来尝尝吧。”“你搭配的颜色真好看，像美丽的彩虹一样。”“你画的毛毛虫真可爱，它要去哪儿呢？”老师肯定的评价，能够激发孩子的创作愿望，能够帮助幼儿建立自信，从而主动的投入到绘画活动中。 五、接纳孩子的表现方式和想法。幼儿能看见成人所看不到的东西，能用成人不熟悉的方式去表现，较少受常规的影响，他们的身心蕴藏着丰富的创造力，所以总会出现一些我们看来不合比例、主观想象的色彩等。这些都体现了孩子大胆想象和神奇的创造力。所以在儿童画创作中我们一定要注意孩子的创造教育，不要总让孩子按书上或黑板上的，一模一样的去画。这就等于框死了孩子自己的创造空间，这样的教育是一种刚开始就注定失败的教育。他们会将自己画的一团乱糟糟的线条说成是棒棒糖，会把一个圆圈说成太阳、大饼、盘子等等。对于这个阶段孩子画的东西老师一定要耐心的去领会，要认真倾听他们小小心灵中美丽世界，去了解他们的内心世界。 小班幼儿早期涂鸦是一种自发的艺术创作，这个阶段的孩子与成人的思想有很大的差别，要让他们达到成人那样的绘画水平是不可能的，所以说，在这个阶段的美术教育是没有任何既定模式的，对于幼儿要放手让他们去画，画出属于他们自己的一片天空。

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