粗心的小画家

2022-12-05 08:08:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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粗心,画家
《粗心的小画家》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:激发学生学习汉字的兴趣,认识3个生字,会写3个生字。 2、过程与方法:随文识字;在多种方式诵读中感悟诗歌内涵。

3、情感、态度与价值观:喜欢诵读诗歌,发展思维能力和想象能力;感受幽默的乐趣,体会蕴涵的道理;培养学生善于观察,做事求实的品质。 教学重点:识字、写字和富有表情、充满感情地朗读。

教学难点:体会作者善意的讽刺和诚恳的批评,并受到教育 教具准备:

生词卡片、四副动物图、课件。

教学过程:

一、 激趣导入:

1、师:同学们,你们喜欢画画吗?(生:喜欢) 2师:今天,老师给大家介绍一位小画家,(放课件1这位帅气的小画家叫什么呀?(生:丁丁)师板书:丁丁

3师:这位小画家外型酷酷的,可是画得怎样呢同学们想不想去见识一下?(生:想) 4、师:迅速打开书到 25页,把这首小诗认真地读上四遍。前两遍读准字音,思考课文主要讲了什么,后两遍根据标点符号读出诗歌的韵味。(放课件2 二、探究新知: ()读文识字

1、补充课题:

师:同学们现在请看黑板,细心的小朋友你发现了什么?(生:课题没写完整) 师:板书:粗心的老师真是太粗心了,而你却非常的细心。

师:谁能为粗心换个词?(生:马虎)再为细心换个词呢?(生:认真)板书马虎、认真 2总结内容:

师:同学们平时啊,真善于积累!那么文章已经读过四遍了,快用自己的语言

总结一下诗歌的主要内容吧。(生:)

3、标出句子:

师:那么细心的小朋友,这首小诗一共分几句话?请认真标出来。(生:3句) 4、检查读书情况:

1)师:好,现在老师来检查一下大家的阅读情况,谁来展示读这首小诗?其他同学认真倾听,感受他读得如何?(生读文)

2)师:谁来友善地点评一下,他读得怎么样?(生点评,其他生补充,师小结) 5学习生字:

1学习第一句诗句:

1)师:要想读好文章,我们首先得和诗歌中的生字宝宝交朋友!那么,谁来读这首小诗的第一句话?听好,是第一句话。(生读)

2)师:这句话中藏着两个生字宝宝,哪个小朋友找得最快?(生:夸会)

3)师:好,打开书到26页,观察“夸”字,你有什么好办法记住它?快点告诉大家吧!(生:夸口就会吃大亏)

师:认识了夸,你会用用它组词或是说句话吗?(生:夸口、夸奖、夸大) 师:说得真好,想不想写得更好?先分析字形结构,再仔细观察“夸”在虚宫格中的占位,谁来提醒重点定位的笔画?(生:“亏”字第二笔横写在横中线上)


师:老师还要提醒大家,大字的一撇一捺要写得舒展,像两个翅膀一样将这个亏字盖住。记住:夸口就会吃大亏。(师范写、生仿写)

4)师:仔细观察“会”字,你有什么好办法记住它?(生:云上飞人)

师:认识了“会”字,谁来用它组词或是说句话吗?(生:开会、队会、会合) 师:说得好,写得要更好。现在老师把这个字交给你自己来书写,有没有信心比老师写得好?(生:有)好,我们比一比,但要记住,人字头的撇和捺也要写得舒展。

5)师:(放课件3生字不生啦,相信你会读得更好,谁来展示读这句?(生挑战读) 6)师:哎呀,你读诗的时候表情怎么得意洋洋的呀?(生:因为丁丁夸口自己什么东西都会画)

师:你真用心!你还想读出怎样的表情或是心情?(生:骄傲自满、自高自大) 师:好,我们齐读,读出丁丁骄傲的语气和自得的神情。

师:小画家丁丁可是夸下了海口,我们去欣赏一下他的大作好不好?(生:好)

2学习第二句诗句:

1)师:谁找到了第二句诗,来读一读?(生读、齐读)

2)师:这句诗里藏着两个生字宝宝,你找到没有?(生:匹、尾)

师:你会用这个匹字组词和说话吗?(生:一匹布、一匹马、国家兴亡,匹夫有责)

3)师:那么,你又有什么好办法记住“尾”字?(生:)

师:认识了“尾”字,再用它组词或者说句话吗?(生:尾巴、马尾、末尾)

师:别忘了,尾字不但要认得,还要写好,打开书到26页,仔细观察字形结构,谁来说说重点占位?(生:半包围结构;尸的横折从上二线起笔,毛的第二笔横要写在横中线上,竖弯钩的竖要与竖中线重合。)

师:好,观察得真细致,书写更要认真啊,先观察老师书写的笔顺,再动笔。

4)师:(放课件4生字不生啦,相信你会读得更好!谁来展示读这句?(生挑战读) 5)师:我悄悄观察,读这句诗的时候同学们都是共同的表情,那就是---笑„„

师:我采访一下大家,你们在笑什么?(生:他画错了,小动物们的样子可笑;

动物们的神态滑稽

师:哪里画错了,动物们实际怎么样,说给大家听听。

师:我们男女生来赛一赛,看谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子,好吗?(生读) 7)师:看着丁丁的画,我发现大家已经忍不住要笑出声来了,那么同学们就尽情地笑吧,看哪位同学笑得最开心?我们一块儿读读诗歌的最后一句好不好?哈哈哈,起! 3)师:你们刚才合不拢嘴的表情,让我想到一个字,也是我们本课的最后一个生字,谁知道是哪个字?(生:“哈”)

师:你打算怎样记住它?(生)谁会用它组词、说话?(生:哈腰、笑哈哈) (二)交流体会

1、深化主题: 1师:笑过之后,你想用书上的一句话,连动作带表情地评价一下丁丁吗?你---(生:真是个粗心的小画家!)师:你是在批评他吗?(生:是的)我相信,你的批评诚恳的,你希望他--(生:不再粗心)

师:谁还想用这句话评价丁丁?你—(生;真是个粗心的小画家!)师:你是在讽刺他吗?(生:是的)师:我相信,你的讽刺是友善的,你希望他--(生:不再骄傲)

2师:注意末尾这个感叹号,让我们带上动作和表情,一起读出对丁丁善意的批评、讽刺和劝告吧!(生:齐读)

2、理解文意:

1)师:了解了丁丁的为人,我想,如果丁丁就在你的身边,你一定有许多话想


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