人教版六年级下册语文全册作者简介

2023-05-09 19:03:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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人教版六年级下册语文全册作者简介

1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子.告子》孟子，名轲。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》等。古代考试主要考四书五经。《孟子》“四书”之一。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。《两小儿辩日》选自《列子.汤问》列子名御寇，战国时期人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子（本人与弟子）著有《列子》，《列子》中的“天体运动说”、“地动说”、“宇宙无限说”，而这些学说都远远早于西方的同类学说。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，著名的思想家、教育家、哲学家，儒家学派创始人。孔子是中国文化中的核心学说儒家的首代宗师，孔子主张“因材施教”，教育学生要“温故而知新”，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。

2、《匆匆》作者朱自清朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。

3、《桃花心木》作者林清玄林清玄，台湾著名作家、散文家，著名散文是《查塔卡的杜鹃》。文章《和时间赛跑》、《桃花心木》选入人教版、北师大版小学语文课本。

4、《顶碗少年》作者赵丽宏赵丽宏，是著名的散文家，诗人，作品《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。我们学过赵丽宏的作品还有《山雨》、《与象共舞》。

5、《手指》作者丰子恺丰子恺，中国现代漫画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师；被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我们学过丰子恺《白鹅》。

6、《北京的春节》作者老舍老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。我们学过老舍的作品还有《猫》《母鸡》《草原》《养花》《爬山虎的脚》《林海》。 7、《藏戏》作者马晨明马晨明1977年生，女，山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任教师。作品：《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。

8、《各具特色的民居》客家人，又称为客家民系，是一个具有显着汉族与山区少数民族特征的特殊民系，也是近代在世界上分布范围广阔、影响深远的民系之一。梅州被誉为“世界客

家之都”。

傣族是中国的少数民族之一，也是世界上人口较多的民族之一。中国傣族主要分布在云南省西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州和耿马傣族佤族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县。

9、《和田的维吾尔人》作者权鹏飞，陕西白水县人，出生于1963年。《新疆日报》通讯员，从事文学创作十五年来，发表新闻、文学、摄影作品500余篇幅。曾获新疆第八届、第九届“新疆新闻奖”。

10、《十六年前的回忆》作者李星华，是李大钊的女儿，是纪念自己的父亲被害十六周年时所作的文章。文章属于回忆式文章；文章运用了首尾呼应、倒叙和对比的写作手法；文章是采用第一人称按照时间的顺序和事情发展顺序写的。

11、《灯光》作者王愿坚，中国电影编剧、作家。山东人。主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》、《妈妈》等；1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。

12、《为人民服务》作者毛泽东。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。毛泽东的作品还有《七律.长征》《卜算子.咏梅》。

13、《一夜的工作》作者何其芳，课文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。何其芳的作品还有《生活是多么广阔》。

14、《卖火柴的小女孩》作者是丹麦童话作家安徒生。安徒生被称尊为“现代童话之父”被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。著名的童话故事包括《美人鱼》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《国王的新衣》等。

15、《凡卡》作者是俄国作家契诃夫，是一篇短篇小说。他的主要作品有：《胜利者》、《变色龙》、《第三病室》、《樱桃园》等等。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们到教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，通过写信向慈祥的爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去生活，并回忆了与爷爷在一起生活情景。这篇小说通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。