地理备课组集体备课活动记1

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地理备课组集体备课活动记录



时间：2018年3月8日星期四上午第二节课 地点：地理教研组

备课组成员：陈建勋、郭国理、林少发

活动记录：探讨、制定地理备课组工作计划。

一、工作目标与思路

本学期地理组围绕教师发展中心“实践主张、完善模式、力求高效”的工作目标，结合教务处要求，坚持“三个不变”即主题不变（改进课堂教学方式，提高课堂教学质量）、理念不变（充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生）、主张不变（学的愉快，教的幸福，社会满意）的教研工作思路。继续实践地理课堂“图表贯穿、合作探究、展示质疑、生成反馈”的有效教学策略。

二、工作重点与措施

1、注重理论学习，提升地理教师的专业水平。

一是通论学习：学习国内外新课程改革的教育理论，生本教育等课堂教学先进理念。二是专题学习：研读《地理课标》、《考试说明》及其它版本地理教材。引导教师围绕课程标准与考试说明，创造性地使用教材，积极开发教学学案与检测题目等地理课程资源。三是专业学习：如《中学地理


教学参考》、《地理教育》、《地理教学》等地理专业杂志的学习，及时补充地理专业知识和技能。四是时事学习：学习时事要闻，及时把握世界、中国和本地区的地理信息，积极开发教学案例、情境资源等地理课程资源，使地理教学能够把握时代脉搏，回归生活化。

2、注重集体备课，提高地理课堂的有效性

集体备课着力点就是注重课的研究。地理课堂必须“改”，一“改”师生思想观念，二“改” 课堂行为方式（“改”学生学习方式、“改”课堂提问方式、“改”作业布置与评讲方式）三“改”教育评价机制。研究和探索地理课堂“图表贯穿、合作探究、展示质疑、生成反馈”的有效教学策略。注重教师的备课，细化地理备课的各个层面，探讨备课的意义，备课的准备，备课的过程，备课的内容，备课的消化，备课的反思，备课的总结等。

3、通过集体备课，引领教师走科研捷径，提升业务素养。

明确教师是教研工作的主体，教师的教学是教育教研的主题。引领教师研究、整合身边可利用的教育资源和课程资源，多学习、多领会、多实践、多反思、多总结。附本学期地理教学进度

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