30.电 脑 住 宅

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30*.电 脑 住 宅



教学目标：

知识与技能：1、学习6个生字，学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了那些方便，感受科学技术的飞速发展。

2、正确、流利的朗读课文。

过程与方法：搜集关于电脑的有关知识，理解课文内容。 情感态度与价值观：通过学文，让学生感受科学技术给人们带来的方便，激发学生的想象力。

教学重难点：理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的技术上想象，自我设计电脑住宅。

教法：讲解法 学法：读、议相结合

教学准备：小黑板、搜集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 课时安排：1课时 教学过程：

学习目标：

1.学习6个生字，了解电脑住宅为人们生活带来了那些方便，感受科学技术的飞速发展。

2、正确、流利的朗读课文。

3、体会作者按一定顺序说明事物方法。

一、导入：我们通过电脑学习、工作，它会带给我们生活许多方便，这节课，我们要去参观一幢有电脑控制、指挥的住宅，他与我们普通的住宅有什么不同呢？

板书课题：30*电 脑 住 宅 二、课前检测

1、听写以下词语：数据 轻松悦耳 仓库 储存 烹调 示范 预约

综合判断 提供 住宅 2、同桌对照书，互相批改。 3、教师评价，将错词板书。

三、出示学习目标（小黑板）全班齐读。 四、出示自学指导（一）

请自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字拼读一下括


号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。（五分钟后比一比谁读得通顺、流利，字音读得准）

1、指名读，比一比谁读得通顺，谁的声音响亮。(教师随机板书学生读错的字)

2、交流识字方法，写字要领。 3、分自然段指名朗读检查。 4、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 五、出示自学指导（二）

默读课文：看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。（三分钟后交流）

1、小组交流、讨论。

2、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果： 交流结果：（1） 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 （3）通过电脑，可以调运屋内自己的需要的物品。 （4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主任休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 （6）浴室里，可以通过电脑“预约”洗澡的时间。

3、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

学生交流收集的资料。

小结：是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

六、课堂检测：

1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、连一连。

轻松悦耳的 生活条件 舒适的 乐曲


节能的 火候

烹炒的 家居环境 【板书设计】：

30*、电脑住宅 一切 电脑 指挥

（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室） 神奇

安全 方便 舒适

教学反思：

《电脑住宅》是一篇略读课文，教学时间一课时，我在执教本课之后，对如何执教略读课文产生了一些困惑。

课前，我设计了三种教学方法：一是让学生按表格式将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能分项归纳；二是让学生以小组探究合作的形式，把课文的讲述顺序画出电脑住宅示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面；三是让学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，借以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能用自己的语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

在教学中，我运用以上三种方法组织学生学习课文，但一节课下来，并没达到预期效果。这究竟是为何呢？本来设计完美的教学流程由于课前预习不够充分，在较短的时间里较难把学生的想象力充分发挥出来，本课的一些问题讲述也不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到预期的教学目标。对于这种略读课文，特别是科技知识方面的文章该如何采用有效的方法去引导学生在短时间内去熟悉课文，读懂课文，实在是值得我们去思考、去探索。

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