在课程中落实德育

2022-06-04 06:28:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课程中落实德育

作者:魏菲 徐巧

来源:《湖北教育·教育教学2018年第02

奥林小学结合尚美悦行校训,提出在家做最美孩子、在校做最美学生、在社会做最美小公民尚美德育课程三维培养目标,并围绕这些目标开设了行规教育、节日文化、志愿服务、校外实践四类课程 行规教育课程促习惯养成

学校以《中小学生守则》为依据,立足学生生活实际,创编了《培育好习惯 争做美少年》德育校本教材,从家庭、学校、社会三个维度设置不同场景,将行规教育融入到有趣的故事、激烈的讨论和深刻的自省中。

教材按低、中、高三个年段分册编写,每一课分为三个版块:美诵出示朗朗上口的儿歌,让学生用喜爱的形式美美地读,在读中明白哪些行为正确、哪些行为不当;美悟创设与课程相适应的生活场景,让代表学校形象的卡通人物悦悦和美美用儿童化的语言与学生交流,引发他们的思考;美行版块,教师精心设计了任务辨析、实践操作、小组讨论、联系实际、多方评价等活动,让德育文化内化为品质,外化为行为。

课程实施中,我们做到四个坚持:一是坚持学校与班级联动,由学校总体规划,班级贯彻落实,合力打造行规教育立体网络;二是坚持课内走向课外,既注重发挥课堂的主阵地作用,又注重发挥课外的教育作用;三是坚持内外联动,在抓好校内教育的基础上构建家庭、学校、社会三方平台,形成多方共育的行规教育模式;四是坚持活动育人,通过班队活动、实践活动、主题讲座等逐步规范学生的行为习惯。 节日文化课程孕人格品性

中国传统节日包含着丰富的文化内涵,对培养学生的良好品格具有重要作用。

学校围绕立春、清明、武汉城市节、端午节、儿童节、中秋节、重阳节、建队日、国际志愿日、冬至等,开发了丰富的节日文化课程。如:清明节,或组织学生文明祭扫,表达对已逝亲人、祖先的思念与敬意,或开展网上祭英烈活动,弘扬爱国主义精神;城市节日,或组织学生参观开发区和武汉市的新景观,或结合地铁线路向大家介绍武汉市的标志性景点,或为城市发展提出建议,以感受开发区、大武汉的变化,激发学生热爱家乡、建设家乡的决心;端午节,引导学生包粽子、插艾草、设计龙舟、讲屈原故事,以探寻端午节的习俗,感受传统文化的魅力;中秋节,组织学生调查家人喜欢的月饼口味,策划有趣的中秋庆祝活动,让他们了解中秋节的名称、起源和风俗,体会家庭的温暖和生活的幸福;重阳节,或要求学生与家中老人聊聊家常,或策划一场敬老联欢会,或对老人进行问卷调查,以弘扬中华民族尊老、敬老的传


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