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基于微信小程序的高校学困生预警帮扶系统的设计与实现
作者：赵一繁 杨校庆 罗坤梦 康悦然 来源：《中国新通信》 2020年第15期
赵一繁 杨校庆 罗坤梦 康悦然 河南大学
【摘要】 随着我国高等教育的普及化，高校学困生群体逐渐扩大，高校教育的难点转变为如何做好学困生的转化工作。本文以基于微信小程序的高校学困生预警帮扶系统设计为切入点，对系统架构进行分析，并对小程序的功能和应用价值进行介绍。致力依托联动式的教育网络平台，通过更为有效的预警帮扶模式，全方位构建学困生帮扶体系，做好高校学困生的教育引导工作。
【关键词】 学困生 学业帮扶 学业预警 微信小程序
一、系统开发背景
1.1帮扶现状分析
高校学困生虽然在整个大学生群体中只占极小部分，却给高校的教学管理工作带来一定的压力。建立和完善学困生帮扶体系是当前高校做好学困生转化工作的重要内容。以西安科技大学学籍管理细则为例（节选），对每学期正常考试不及格课程达到或超过12 学分者给予警示。受到警示的学生，由学生所在学院及时通知学生本人及其家长，并对其学习情况进行跟踪管理。对受到警示后，下一学期考试不及格课程学分达到或超过 12 学分的，予以留级。[1]
然而，该类帮扶工作通常是在学生期末考核不合格后开展，尽管辅导员后续会对学生进行沟通观察，在学生学业困难的预防措施上却不够完善。因此及时建立过程性测评，在学期结束前就对相关学生进行预警，将更为有效地达到帮扶目的。
1.2预警平台的选择
信息时代，以多媒体技术和计算机网络为支撑的网络教学发展为如今高校的教学管理带来新的机遇。2016年9月, 微信团队推出小程序内测版本。小程序占据的存储空间只有1、2M甚至几百KB[2]。凭借即扫即用，快捷灵活的优势，微信小程序为当代高校教学和师生互动提供了新的思路，作为移动教学应用载体服务师生成为一种趋势。
二、帮扶模块设计
该小程序底部菜单栏由“首页”、“学科预警”、“帮扶小组”、“我的”四部分组成。各部分分支包含以下主要功能：
（1）微课辅导：鼓励学有余力的学生分享学习方法，对擅长的章节知识进行录屏讲解，上传发布到“微课辅导”一栏。
（2）考前答疑：学生可在线发布问题，大家集思广益汇集不同解法，学生可对解答进行收藏，方便课后考前复习浏览。
（3）自主学习：学生可设定学习任务名称和完成时间。通过计时学习，提升学困生学习集中力和注意力，进一步完善学业规划。
（4）教学公告：教师可发布学习任务，供学生做好课前预习工作，减少新课学习可能出现的障碍。
（5）创建/加入班级：教师可通过设置班级名称、开课学期及班级号创建班级。学生通过输入班级号加入班级。
（6）阶段表现：教师在线录入学生阶段内各项学习表现，筛选预警学生并向其发送预警报告
（7）分析报告：学生接收预警分析报告，达到阶段预警目的。
（8）自我评估：以问卷形式对学生的心理健康、学习情况、精神状态等方面进行阶段性评估。
三、预警交互流程
3.1预警分析
预警分析由预警标准、预警监测和预警评价三部分组成。预警标准即教师根据教学安排设置的包括学生上课签到，课堂练习，课堂表现，课后作业，阶段测试等指标。预警监测即系统通过分数排序筛选出进入阶段预警的学生。预警评价以三等级预警报告形式呈现，即向第一个月进入预警的学生发送黄色预警报告，若学生次月仍被列入预警名单，反馈其橙色预警报告，否则不反馈。对于连续三个月进入预警名单的学生，反馈其红色预警报告，同时列入学困生名单，反馈给任课老师及辅导员。
通过监测手段获得学生阶段学业动态数据，并对数据进行加工、处理、分析，运用适当的评价方法，对学生的学业发展趋势做出初步判断，当系统判断结果满足预警条件时，筛选出预警名单及学困生名单。
3.2预控对策
初步生成学困生名单后，通过教师线上发布问卷和辅导员线下沟通达到有效预控，建立过程性测评，实现对学困生的预防、预控和预警。
四、系统的功能实现
该小程序的框架包含两部分：View视图层和App Service逻辑层。在开发过程中用视图层渲染页面结构，用逻辑层实现逻辑处理、数据请求、接口调用等。此外，在开发中依托小程序云开发服务，借助完整的原生云端和微信服务支持，实现了云函数、云数据库、和云存储。
五、系统应用价值
5.1 促进学生学业进步
通过需求互补的一对一帮扶、学有余力的学生考前对章节知识难点录屏讲解的一对多帮扶、学生线上讨论交流的多对多帮扶，使得帮扶形式更加多样化，有助于培养学困生自主学习和互助学习等潜在能力，同时，也可以很好地调动学生的学习主动性，增强学困生的学业自信。
5.2健全高校帮扶体系
该预警小程序的设计能够帮助高校有效把控学困生的“症状”和“关键期”。教师根据讨论区问题反馈，进一步了解学生在复习过程中的难点疑点，全面客观地了解学生各阶段学业的具体表现，以便任课老师和辅导员在教学管理工作中及时发现学业困难学生及其产生学业问题的原因，进而做到及时发现、及时预警、及时关注和及时帮扶。
5.3 优化网络教学发展
该预警帮扶系统的设计与实现能够为各网络平台建设与评价标准提供可行性意见，建立适用于教师能力、学生能力的预警帮扶系统。
通过多过程、多模块的学困生学业帮扶建设，促进高校教师快速掌握预警小程序的建设方法以及培养使用热情，逐步深入实现网络教学管理的优化发展，进一步营造网络教学与学业帮扶开展的良性氛围。
六、结语
对学困生进行预警帮扶分析与探究，是提高高校办学质量，培养全面发展人才的一项重要内容。依托基于微信小程序的预警帮扶系统，多措并举，全方位构建学业困难学生帮扶体系，
才能更好地推进学困生转化，推动学生在学业上的不断进步，促进其顺利毕业、进而顺利就业。
赵一繁（1998.3-）女，汉族，河南许昌人，本科学历，研究方向：计算机科学与技术。
基金项目：河南大学大学生创新性实验训练计划资助，河南省大学生创新性实验训练计划项目资助 项目编号：201910475121
参考文献
[1]王少博，王建强.学业预警与学业帮扶相结合的学业提升机制探究，2017.
[2]刘玉佳.微信“小程序”开发的系统实现及前景分析[J].信息通信，2017（1）：260-261.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/66bff4de25fff705cc1755270722192e453658fd.html
2023-02-25
