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幼儿园清明节教案《清明节（音乐）》
幼儿园大班清明节教案《清明节》（音乐） 幼儿园清明节教案：清明节（大班音乐） 设计思路：
诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年月久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有爱好。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开头尝试将语言训练与音乐训练融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有制造性地表现自我的熟悉与想像。 重难点分析：
幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发觉我班绝大多数的小伴侣都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子观赏音乐、感受音乐，体会其中的心情；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，关心幼儿理解诗歌的内容和意境。 活动目标：
1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。
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2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演。
3、尝试依据古诗情境进行绘画。 活动预备：
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有肯定的熟悉。材料预备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。 活动过程：
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》 师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我打算用音乐，动作来关心幼儿更好的体会古诗的含义） 2、按节奏吟诵《清明》
（1）老师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿观赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉关心幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片关心幼儿，更上一层楼。） （2）老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏关心幼儿稳，准地熟识古诗。）
（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。 （4）老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
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（评：以不同的方式关心幼儿重复学习，记住古诗） （5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、依据理解绘制图画：幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。
（评：这个环节是自主性比较强的，盼望幼儿依据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）
4、沟通观赏：幼儿介绍和观赏小伴侣的图画，加深对《清明》的理解。
附古诗：清明（杜牧）
清明季节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/669be1f253e2524de518964bcf84b9d528ea2cfc.html
2022-06-03
