多种形式学习古诗

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朗诵童诗 放飞梦想

中华古诗语言精炼优美，意蕴深刻，引导一年级的学生诵读经典古诗，培养学生良好的阅读和学习习惯，具有非常重要的意义。诵读经典已经成为语文教学不可或缺的一个重要组成部分。在学习了课本中的古诗后，可以带领学生扩大了语文教学的外延，进行专题赏析。比如围绕“春天”和“友情”这两个主题就可以开展多样化的古诗诵读活动。

1、 古诗配画。爱好画画的学生把课内或者课外学到的古诗根据自

己的理解、发挥想象，绘成题诗图。

2、 书写古诗。热爱书法的孩子，将古诗书写出来，不仅可以牢固

识记古诗，也可以达到练字的目的。

3、 利用最美诵读APP开展诵读活动。学生自由选择喜欢的古诗进

行朗读，然后自动打分，这样就激发了学生诵读的兴趣。学生喜欢这种有挑战性的方式，越来越爱诵读，诵读的作品就越来越多。

4、 把古诗唱出来。经典必须是要流传的。这些经典古诗学生就通

过唱的方式展示出来。

5、 学生讲“诗的故事”、“诗坛轶事”，了解诗人的生平，写诗

的背景，发生在他们身上的故事等。学生了解得越多，就越对古诗产生兴趣，背诵积累的古诗就越多了。

6、 其他形式展示古诗。比如做古诗的韵律操，利用动画根据画面

诵读古诗等。


7、 自由创作小诗。这里的小诗并不是想诗人写出来的诗歌了，学

生的年龄小，自己创作出来的更像一首儿歌，童谣，但是却真实，有趣。

8、 除此之外，在诵读古诗的时候也有很多家长参与进来。家长和

学生开展亲子共读，每天晚上学生和家长一起共读古诗或者其他经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。

学生们对待古诗诵读的活动非常感兴趣，因为古诗文字简练，郎朗上口，又充满韵律。“春天” 这个主题的古诗让学生了解了更多的春天的故事，进一步感受到了季节的特点，了解了春天的那些事，了解了春天里的人和物。“友情”这个主题培养学生感受朋友之间友情的可贵，使他们懂得这种情感要倍加珍惜。

通过诵读古诗，激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。学生也初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗相结合，积累了更多古诗。让古诗词诵读成为孩子们的一种习惯，融入日常的学习中，也让学生在诵读中古典文化的精深，享受诵读带来的快乐。

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