小学数学校本研修个人计划

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小学数学校本研修个人计划

自定个人研训学习、专业提高（学习方案），并依据学校校本研训方案内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位老师每学期上1—2节争论课，每位老师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，训练主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：老师每学期写教学反思8篇，争论性（论文）1篇。 ②同伴互助

以学科组和班级组为互助载体，促进老师与同伴的对话。留意“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒已见。以老师提出的问题为争论内容，将问题入组，以组为单位制定方案，开展争论。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进老师专业水平的提高。 ③专业引领

一方面提倡老师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内知名专家作为本校教研顾问。同时，将本县教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业进展。

④学校为老师开展教研供应硬环境。拟把学校（电脑）并

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上因特网，为老师学习，（收集）理论资料供应滚动性条件。 六、研训活动要求

(一)组长做好研训活动方案，按方案组织好研训活动。 ①组长做好研训活动方案，按方案组织好研训活动。 ②提高研训活动质量。 ③提高研训活动质量。

④各教研组成员均要按要求主动参预教研活动。 ⑤参预活动状况与期末考核评估挂钩。 (二)研训活动设计要求

①营造严谨、务实、民主、宽松的研训氛围，转变老师教学争论各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的相互沟通与合作争论。

②加强自我争论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高争论和解决教学实际问题的力气，形成在争论状态工作的职业生活状态。

③主动主动地争取专业人员的支持和指导。

④加强学科沟通整合，转变过去强调学校本位的倾向，平常各科老师要加强相互沟通。 七、校本研训的嘉奖制度

①每学期开展“优秀教研组”和“研训先进个人”的评比活动。

②对优秀的老师个人，派出参预各级专业培训(将培训作为

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