乘法口诀

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乘法口诀

单元计划

1、 进一步里乘法的意义。 2、 熟记1～6的乘法口诀。 3、 会根据口诀写出算式。

4、 在实际问题中感受乘加和乘减，知道要先算乘法。并能利用乘加、乘减帮助记忆乘法口诀。

重点、难点：1、熟记16的乘法口诀。 2、知道乘法的含义。 1、1-4的乘法口诀 教学内容

教科书第7-9页 “想想做做”的第1－4题 教学目标

1、1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学重点难点

1、掌握编写乘法口诀的方法 教学准备

挂图 小棒若干 教学过程 修改意见

一、创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。出示挂图： 1、 情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。 想想：1×2＝ 你用哪一句口诀？ 2、 情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三 二三得六）

3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九

想一想：1×3＝ 2×3＝ 你用哪一句口诀？

小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3、 情景三：小朋友坐火车


一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整 车厢的个数 1 2 3 4 人 数 4

1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？ 板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16

交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想：

1×4＝ 2×4＝ 3×4＝ 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4、 试一试

1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用

1、 读读2、3、4的乘法口诀。 2、 课本第9页“想想做做”。 第1题

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。 3、 游戏

找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结

同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价） 四、课堂作业

课本第9页1、2、3、4题。

板书设计

1-4的乘法口诀

1个4 1×4=4 一四得四 2个4相加 2×4=8 二四得八 3个4相加 3×4=12 三四十二

4个4相加 4×4=16 四四（ 十六 ）

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