小学语文阅读教学有效性的研究 第一实验计划

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小学语文阅读教学有效性的研究

第一阶段实验计划



我校课题组展开以“小学语文阅读教学有效性的研究”为主题的课题实验。我校课题组积极带领广大老师参与这个课改实验课题的研究，为使我校的教育科研工作真正能促动教师专业成长和学生水平的发展，课题组结合校本教研，制定了以下课题实验计划： 一、 指导思想：

本课题以提升师生的教学方法和阅读水平为宗旨，通过两年的实 践与研究，持续丰富师生的阅读文化生活，学生的学习阅读习惯进一步养成，努力营造师生家长满意的理想校园。通过创设浓郁的阅读环境与氛围，展开形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设社会奠定基础。把日常阅读习惯和中学生日常行为结合起来研究，学生的阅读方法进一步养成，引导学生学会学习，提升全面素质。教师增强学习，审视自己的教育目标，转变教育观点，优化自身的知识结构，自觉更新观点，建立新型师生关系，形成一套行之有效的教育模式的评价标准。

二、工作思路

1．增强理论学习。从思想上消除教师被动态度，树立教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，转变教师观点，变被动为主动，积极投入课题实验中来。组织实验班老师认真学习关于实践操作相关的理论知识，深入领会课题研究的内涵与外延。

2．围绕主题，展开研讨活动。每位实验班老师应围绕“小学语文阅读教学有效性的研究”这个主题，积极展开新课标理念下的课堂


教学模式的研究，每月的第三周为集体研讨时间，每次活动确定具体研讨内容，由中心发言人主讲，其他老师讨论、交流意见，教研组长应做好研讨记录。

3．实验班老师要注意在平时的备课、评课时，有意识地从课题的角度去探讨，留心细节，发现问题时即时撰写教学反思。鼓励老师每月把本课题研究的一些经历、经验即时整理、撰写成一篇教学随笔或经验文章，于网上交流、共同提升。本学期至少完成一篇较为深刻的教学案例参与评选，每位实验老师还必需面向课题组开至少一节研讨课。

三、具体工作安排 三月份：

1、实验老师制定实验班计划。

2、讨论本阶段实施计划提出意风并修改。 3、收集相关活动资料。 四月份：

1、根据学生现有的情况，安排调查问卷。

2、以交流谈话的形式，了解不同学段的学生对学习的态度及需求。

五月份：

1、组织实验老师互相学习，反思结合教学实践撰写案例参与评选。

2、展开实验课开放日活动。 六月份：

1、汇编本校的关于有效性的案例或论文。

2、组织实验老师外出听课写好评析及反思，形成书面材料。

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