美丽的错误 永远美丽

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学生的错误，永远美丽

国庆期间与朋友相聚，一位朋友看到我手腕上有一块小伤疤，说：“是不是被你老公鞭笞(tái)了?”我回答说：“呵呵，不要冤枉我老公哟，是我自己做饭时不小心烫的。”然后又友情提醒他说：“应该念鞭笞（chī）！”他不好意思地说：“呵，幸亏我不是你的学生，否则肯定要挨你一顿批了。”我笑了笑，说：“你错了，如果你是我的学生，我不但不批你，还会表扬你呢。”这时，在场的所有人都惊诧地看着我，他们都不是老师，可能从来没有想到过，一个学生念了错字，老师居然还要表扬他。于是，我解释说：“能想到我会对学生怎么说吗？我会说：‘真好，如果今天你没有念出这个词，我可能一直都不知道你会念错，而你可能永远也不会觉察自己念错了，而且，其他同学也借此记住了这个词的正确读音。所以，你今天犯的是一个错美丽的错误。’”

我的话，赢得了朋友们一片唏嘘的赞叹声，他们觉得我这老师与别的老师似乎有所不同。其实，这里没有什么特别的地方，这在实践中只是一个常理——大人况且不可十全十美，何况学生呢？知识如此，为人处事亦如此。这个常理应该是人人都懂得的，只是有的教师在工作实践中常常不能自持了，于是不能正视有较多知识缺陷的学生，不能正视有品行缺陷的学生，便见这样的老师不时在课堂上，在办公室里训斥着答错题的学生，做错事的学生。倘若学生什么都能懂，言行从不会越雷池一步，那教育的功能如何体现呢？教师的职责又应该是什么呢？

在课堂上，我总是勉励我的学生说：“只要能积极参与课堂讨论的同学，无论你的观点结论正确与否，你都是最优秀的同学。即便你的思想观念有严重错误，也只有当你在大家面前展示出来后，才可能得到老师和同学的帮助与纠正。”于是，我的课堂时不时就会有一个热烈的讨论会或者辩论会，因此，在老师的眼里，只有毛病相对多一些与少一些的孩子，而没有好孩子与坏孩子之分的。“坏”是从本质上去评价一个人的，就如一匹狼，即使披上了羊皮，也还是掩盖不了狰狞的本性；而“毛病、缺点、错误”等只是一些现象，就如美丽的花瓣上，偶然布上些微尘，只要在他人的引导下和自身的努力下，是很容易将它拂去的。

学生的错误总是美丽的，美在纯真，没有遮掩；美在坦诚，没有世故；美在给我们的教育提供了一个又一个实践的契机。为此，当学生展现出了他们的错误时，我们千万不要吝啬我们的表扬

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