中学英语说课稿

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中学英语《Plants and animals are important to us》说课

各位老师，各位同学大家好，我今天的说课内容选自仁爱版英语八年级下册Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us的第一课时。下面我将从教材，学法，教法和教学程序这四个方面来说明本堂课的教学设计。 首先，我们来分析一下教材。

这篇课文是通过学习用英语谈论和描述自然界的一些动植物，让学生们理解和掌握形容词比较级的用法。本节内容为本单元的比较级的进一步学习起导入和铺垫作用，并为后面学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础。 这篇课文的教学目标具体分为以下三方面的目标：

第一，在知识与技能方面，要让学生能够认读这些单词：sky, clear, beauty, nature, cow, horse, hen, sheep, goose, thin；

能使用简单的英语比较级的语句描述和谈论自然； 能够运用关键词复述对话。

第二，在过程和方法上面要让学生能够通过师生对话、小组合作体验交际式英语教学的过程，掌握英语说听的基本方法； 能够通过小组对话体验合作学习的过程和方法；

能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达并能和同学交流。

第三，在情感态度和价值观方面要能够激发和保持学生英语学习的动机， 养成合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的对话训练。 让学生了解大自然，热爱动植物，认识到我们与动植物应和谐相处，共同分享这个世界。

这篇课文的教学重点，主要有这两点，第一，形容词的比较等级的规则变化：

第一种是单音节词和少数双音节词：

A.一般在词尾加-er或-est：great—greater—greatest B.以字母e结尾的词加-r或-st：brave—braver—bravest C.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，应先双写这个辅音字母，再加-er或-est：big—bigger—biggest D.以“辅音字母+y”结尾的词，先变y为i，再加-er或-est：happy—happier—happiest 第二种是多音节词和部分双音节词：在词前加more或most：intresting—more intresting—most intresting

第二个点，形容词和副词的比较级前的修饰，可用much，a little，even，far但不能用more, very。如：much/ far more beautiful ，a little taller。 而这篇课文的教学难点是让学生能够应用所学的比较级来谈论自然，进行情景交际。所以我采用设置交际情景以及鼓励学生开口的活动方式来提高其口语能力。 下面，我们来分析一下学法和教法 在学法上我采用两种方法，一是独立式的学习方法。主要通过让学生们自己概括和整理课文对话的内容和归纳语言点来让学生们对知识点进行独立的探究，分析和归纳。

二是合作学习的方法。把学生分小组进行合作学习，将基础好的学生与基础不好的学生合理分配，由基础好的学生带动基础不好的学生，通过讨论的方式来巩固所学的知识。

在教法方面，我采用这三种方法

1、运用情境教学法：也就是借助多媒体图片影像资料教学，通过生动丰富的图


片，为学生提供直观的生活情境，调动学生学习的乐趣，让他们较好的参与到课堂活动中去。

2、运用任务型教学法：我会设计游戏、调查、讨论等活动任务，鼓励学生在合作、竞争中完成任务，

3、运用情景交际法：让学生扮演不同的动物，使用比较级，掌握目标语言。 最后，我说一下我的教学程序

课堂的整体设计，我分五个主要步骤进行，也就是：导入、 呈现、 巩固、练习和综合探究。

（一）Step1导入 通过复习动物名称导入本课生词及形容词的比较级。

1、利用图片，复习动物名称，引出新词，导入新课。教师出示猫、狗、兔子、牛、马、鸡、羊、鹅等的图片，然后提问（T：Teacher；S：Student)： T: What’s this in English? Ss: It’s a cat/dog/rabbit …

T: And what’s this? 如果学生们不会用英语说，教师可示范并领读，同时板书并要求学生掌握cow, horse, hen, sheep, goose(geese)

2、展示一副自然风光优美的乡村图片和一副环境被污染的城市图片，引导学生比较城市与农村，并帮助学生说出一些含比较级的句子。

T: We can also see these animals in the city. Do you like the countryside or the city? Why?

S1: I like the city, because the roads are wider, and the buildings are higher. S2: I like the countryside, because the air is fresher, and the sky is bluer.

T: Yes, I also like the countryside because the rivers are clearer, and there are also greener trees. People can enjoy the beauties of nature there. 板书并要求学生掌握sky, nature, clear，引导学生观察wider, higher, fresher, bluer, greener的变化规则并适当讲解形容词比较级的变化方式。 设计意图：展示一副自然风光优美的乡村图片和一副环境被污染的城市图片，主要为学生接下来比较级的学习做一个心理准备，也是为了检查学生是否做好预习。

（二）Step2 presentation 呈 现 ，

1、让学生看1a图片，观察人物，猜测他们之间的对话内容，并由此设置两个听力问题，然后听1a录音，回答问题。

T: Look at the picture. Michael and Wang Wei are talking about life in the countryside. Now listen to the tape and try to answer the following questions: Who likes the countryside? Why?

2、核对答案后让学生跟读对话。通过学习1a对话及对其内容的复述，让学生体会形容词的比较级的用法。

3、再放1a录音，让学生跟读1a，注意语音语调。 设计意图：（1）让学生带着问题去感受对话，让学生体会形容词的比较级的用法。让学生带着问题找答案，培养听力能力。

4、让学生跟读对话，培养语感和给予他们开口说英语的机会。 （三）Step 3 consolidation 巩 固

1、分角色朗读课文。divide the class into two groups. Group A acts as Michael, and Group

B acts as Wang Wei. Then change the roles. 然后完成1b的复述，让学生理解形容


词比较级的用法。

2、请几组同学进行自由对话，再现1a并帮助Wang Wei 描述他的家乡。

设计意图：让学生理解形容词比较级的用法，让他们发挥自己的想象力，并提升其语言交际能力，学生可根据自己的实际英语水平自由发挥，有助于调动学生积极性。

（四）Step 4 practice 练 习

1、通过多媒体呈现2a图片，让学生看图听录音理解2a内容，提醒学生注意形容词比较级的用法。 设计意图：进一步学习形容词的比较级，同时也是培养学生的自学能力以及总结归纳能力。 2、采用 Role-play 的方式，让学生以小组的方式表演2a.

设计意图：对本课语法的进一步巩固，培养学生的语言交际能力，同时也是为学生营造一个表现自己的机会，提高学生学习英语的兴趣。 3、在班里找出一名特别瘦的学生，用形容词thin来描述其特征。T: Look at her. She is thin. And she is the thinnest in our class. 同时板书生词并要求学生掌握。然后引导学生运用形容词的比较级和最高级讨论动物的体态，帮助学生进一步熟练形容词比较级和最高级的用法。完成2b。

设计意图：调动课堂气氛，引导学生学会运用比较级。 （五）Step 5 project 综合探究

采用游戏的方式，复习以前学过的形容词，并让学生把它们变成比较级，在此活动前让学生看语法附录中有关比较级的内容。

1、把学生分为10人一组，做一个调查，找出各组中有多少人喜欢牛、马、鸡、羊、兔、鼠、猪等，并说明喜欢的原因。引导学生运用学过的句型，练习比较级和最高级。

2、让小组代表报告本组里有多少人最喜欢某种动物及原因，训练学生概括总结的能力。 设计意图：通过游戏进一步练习和运用形容词的比较级及最高级，培养学生综合运用语言的能力。

（六）Homework 作业布置

教师利用多媒体出示当地街道容貌变化较大的两张图片让学生用所学新词的比较级和最高级写一篇短文。

设计意图：锻炼学生的写作能力，从而更好地巩固形容词比较级的用法。

五、板书设计

Unit 4 Plants and animals are important to us

cow, horse, hen, sheep, goose, thin, sky, clear, nature, beauty great—greater—greatest brave—braver—bravest big—bigger—biggest

happy—happier—happiest

intresting—more intresting—most intresting

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