校本教研方案

2023-02-02 05:08:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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校本教研方案

校本教研是立足并充分利用本校特色、资源的研究为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作建立“以校为本”教学研究制度的有关工作要求,确立“学校是教研基地,教室是教研室,教师是研究员”的办学新理念,充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用,促进我校教师校本教研意识,提高教师校本教研的水平,全面提升教育教学质量,特制定我校本学年的校本教研方案。

一、指导思想:

坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,为了学校研究在学校中研究,基于学校研究研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标:

1、通过开展校本教研,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;

2、通过开展校本教研,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;

3、过开展校本教研,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。

三、主要研究内容:

1课程研究,即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理课程资源、课程改革与教师等研究

2、方法研究,即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究以及学生的学习方式、策略、方法的研究

四、基本原则:

1、“为了教学”:是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进”、解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。

2、“在教学中”:是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;研究现实的教学问题而不是某种理论假设。

3、“通过教学”:是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究

五、活动内容及形式: (一)、集体备课与电子备课。


为使集体备课不流于形式,切实发挥教师集体优势,取长补短,充分提高课堂教学效益,研究特制定集体备课实施方案。

集体备课活动在教导处统一安排下,由各教研组组织,由各备课组具体操作。 集体备课活动间周进行一次,备课内容为一个单元(数学周一、语文周二、英语三、综合周四),每次备课活动先大组集中,后分备课小组备课,统一在指定地点完成,教研组长做好出勤记载,分管领导做好质量分析。

集体备课要求做到“三备”、“三查”。

“三备”。即个人备、集体备和复备。个人备:在集体备课前,每一位教师都要对所教单元教材进行钻研,在书中写好批注;每一位教师都要对教学内容进行认真学习深入领会课程标准的要求,结合自己的教学思想,酝酿课堂实施方案;集体备:集体备开始后,由备课组长安排主讲教师根据自己准备的内容进行交流,其他教师要认真领会,记录自己认为更恰当的方法、策略、案例等。交流结束后,由各位与会教师进行集体评议,备课组长还要针对争议性比较大的问题组织教师讨论,并最终确定教学思路与方法。复备,集体备课完成后,教师根据集体备课的内容和确定的教学思路,结合集体备课思想和自己的实际情况进行复备课,完成具有个人特色的备课方案。

“三查”。集备前,教师要将教科书批注和教材解读交备课组长检查。集备后,备课组长要将全组教师参与评议的内容交教导处检查。校长室还将对教师复备后的教案进行抽查或全查。

集体备课与电子备课相结合。其中“集体备”后由备课组长安排当周主备教师完成电子备课文稿,“复备”即备课组教师在“集体备”文稿基础上结合集体备课思想和自己的实际情况进行复备课,完成具有个人特色的备课方案,整个复备过程主要包括在侧记栏完成改动、添加说明,在板书设计栏完成板书设计教完后在教学反思栏写好教学心得与体会,努力做到一课一得。

(二)、教育教学理论学习心得体会撰写。

为了提高广大教师的理论素养,提高理论研究的水平与能力,本学期继续开展学理论写心得、书感想的活动,使所有教师在学习中成长,在撰写中提高。

本学期将每月开展一次共读一本书,同写心得体会的活动,并利用周二晚上开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时,写下读书心得,利用交流时间,互相切磋,实现资源共享。借助学校网站,鼓励教师积极参与读书交流活动,在各自的FTP上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动,促进教师间的相互交流与学习学校将定期检查读书笔记。期末上交教育随笔读书笔记。还要定期举行读书笔记展,评选出优秀的、有价值的读书笔记,。


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