《劝学》公开课教案

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《劝学》公开课教案

拜泉职教中心学校

教 者 张 钢 课 题

学 科 语 文

班 级 00微机

课 型 讲 读

授 课 时 间

2002.9.3

授 课 时 数 一 课 时

《劝 学》

1、通过学习本文的劝勉学生努力学习，做一个品学兼优的学生。

教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 步 骤 一、 二、 三、 四、 五、

2、理清本文的写作思路和结构层次。

3、学习本文善用比喻，比喻代议、寓义于喻的写作特点。 理清本文的写作思路和结构层次

善用比喻，以喻代议，寓义于喻的写作特点

教 学 内 容

组织教学：

复习提问：（1）通假字（2）重点词义（出示小黑板） 导 言：上一堂课我们对《劝学》一文的内容及重点词时行了学习和理解，这堂课我们重点理清本文的写作思路和结构层次，特别要学习本文的以喻代议、寓义于喻的写作特点。 板书课题： 阅读分析课文：

（一）阅读课文第1段课文，回答下题。

1、本文的中心论点是什么？为了证明中心论点，作者先用两个比喻说明事物经过一定的变化可以有所发展，人经过学习也一定能有所提高。这两个比喻是什么？ 2、依第1段的思路思考：“以为轮”这一比喻的含义是什么？这一比喻用在学习上证明了什么道理？

3、“木受绳则直，金就则利”这两个比喻的喻义是什么？由此引出了什么结论？

4、这一段从什么角度论证中心论点？ （二）阅读第2段课文，回答下列问题。

1、“君子生非异也，善假于物也”一句中的“物”专指什么而言？作者得出这一结论的依据是什么？ 2、这一段从什么角度证明了中心论点？

28＇

阅 读 理 解

时间 分配 1＇ 5＇ 2＇ 1＇

教学 方法

1








教 学 内 容

（三）阅读课文第3段，完成下列题。

1、归纳本段段意。想一想，这段在文章中起什么作用。 2、在这段中，作者运用了比喻兼对比的论证方法，请把这样的句子写出来，并说明它们的作用。

本文运用了大量比喻，从学习的意义，学习的作用和学习应取的态度三个方面逐段进行论证，阐明一个中心论点：“学不可以已。” 本文的写作特点首先是善和比喻，比喻代议，寓义于喻。它以生活中常见的事物作比喻，把抽象的道理说得通俗明白。具体生动，很容易为读者接受。其次是论点明确，论证严密，条分缕逐层深入。

时间 教学 分配 方法 8＇

归 纳 总 结



六、 教师小结：

板 书 设 计

劝 学

（1）两个比喻，说明学习可以使人增长知识，提高修养。 1、意义： （2）一个比喻，说明学习可以改变人的资质。

（3）两个比喻，引出本段小结，说明学习可以修身远祸。 （1）一个比喻，说明学习得法可以达到事半功倍的效果。

2、作用： （2）四个事半功倍的效果。比喻，说明“善假于物”可获得各种知识。

（1）四个比喻，说明学习应积少减多，循序渐进。

3、态度： （2）四个比喻，说明学习应坚持不懈，持之以恒。

（3）两个比喻，说明学习应专心致志，不浮不躁。

写作特点：1、善用比喻，以喻代议，寓义于喻。

2、论证严密，条分缕析，逐层深入。

教学 后记



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