同伴是孩子自我成长的镜子观后感

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同伴是孩子自我成长的镜子观后感

学前儿童也是有着一定的社交圈 ，在社交过程中遇到各种各样的同伴类型，进而形成了不同的社交同伴关系,而要引导其正确自我意识的发展必须要先尊重其社交关系，尊重其同伴。

对于每一个不同的学前儿童，引导的方面不能逐一而论，针对儿童的气质类型和性格进行有计划的因材施教。儿童的性格特点许多情况下受父母和家庭成员的影响较多，可以联合家长进行计划引导，对于内向的学前儿童，多鼓励参加集体活动,联合家长进行亲子活动，并及时进行鼓励，改变其不爱说话的习惯，让其勇于表达自己的观点。 学前儿童的好奇意识强烈，这一点的利用价值很高，儿童在同伴关系的建立过程中,实践的主要活动形式之一就是游戏,在儿童的成长过程中游戏所占得分量极大，因此通过以游戏为载体进行同伴关系的培养是具有可行性的。

学前儿童这一阶段其实是儿童认识快速发展的一-个时期,游戏的进行对于互相之间的交往和沟通都有着促进作用，同时又受到各方面的制约,在一定的框架下合理的发展自我意识。因此，教育要从游戏的角度出发，设法给游戏增加更多的知识和合作交流机会，进行科学的引导，推动学前儿童自我意识的发展。儿童阶段的同伴关系对于儿童的自我意识的发展有着重大的影响，这些影响分布在各个方面，影响的时间跨度也比较广泛,对于儿童的成长发展是一-个持久性的影响。而这一类的同伴关系包括亲情和其他各类关系对于儿童而言有着巨大的导向作用，是其自我认知的镜子，从中能够不断地寻找自身


发展的不足，从而朝着更有利于自身发展的角度前进，在家长和教师的引导下,健康成长。

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