《倍的认识》公开课反思

2023-02-04 08:30:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《倍的认识》公开课反思

今天讲了本学期的第一次公开课,怎么说呢,可能内容过于简单,太少了,觉得自己讲的很不好,学生没有了解到真正的倍的含义,优缺点都有吧,下面我来做一下总结



1、重视意义理解,多角度、循序渐进建立倍的概念,精心组织学生的学习活动。



在让学生分清三种萝卜及名称后,通过组织看一看”“摆一摆”“圈一圈”“一说等活动,让学生经历建立倍的概念的过程。



2、利用好动手操作活动。

当学生在理解倍的意义有困难时,动手操作是比较好的学习活动。通过操作学具,让学生在脑海里建立第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍的表象。



3、在变化中进一步认识

本课的变化分为三类,一是标准不变,被比较的量变化;二是被比较的量不变,标准变化;三是倍数不变,被比较的量及标准不断变化。



(二)不足之处




总之,认识概念的过程,就是一个帮助学生逐渐抽象,最后领悟本质的过程。而要抽象,就必须进行比较,没有比较就无法找到共同的部分。因此可以说比较是抽象的前提,抽象是比较的目的。而学生的比较应该在操作活动中进行,学生正是在动手操作中不断对比与抽象中掌握概念但这节课让学生的动手操作活动还不够多。




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