教师随笔 做课堂上的“疯子”!

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教师随笔 做课堂上的“疯子”！



;谁要做课堂的“疯子”？我想做！“课堂上的疯子”是我在看“千课万人”的光盘时听到一位专家对王老师的评价，这是极高的赞扬，“课堂上的疯子”有自己的思考，有自己的创新，是教师对课堂的全身心投入，是教师与课堂做到的浑然一体，是教师对课堂的热爱，对学生的热爱！

; 王老师是当之无愧的“课堂上的疯子”。王老师讲的是“小古文”，我们都知道“小古文”对小学生来说是无趣的、是晦涩难懂的，可是经过王老师的“小古文”竟然活了。还变得有趣起来！开始上课前，王老师放出轻快、节奏感强的音乐，还有动作指导视频，天哪！王老师这是要跳舞啊。果然，王老师把袖子卷起来，把腿迈开，很和蔼地对大家说：“看到大家都累了，接下来我们一起跳跳舞吧！”她组织孩子们站在桌子旁边，孩子们真是被震惊啦！王老师兴奋地喊着、跳着：“大家一起跳起来，左左右右，好！非常好！”孩子们伴随着音乐愉快地跳起来，可以看出孩子们由开始的紧张、困乏已经变得放松、有精神了。跳了几分钟，就开始上课了，我以为王老师会组织大家规规矩矩的做好，然后开始讲课，可是万万没想到，王老师并没有这样做！王老师走进孩子们亲切地说：“今天我们换一种上课方式，今天大家与王老师一起站着上课，好不好？”孩子们七嘴八舌地答应着，王老师并没有像平时上课那样，把古文一句句的拿出来，给孩子们讲解，而是把这节课上成了“表演课”，王老师出示一句，孩子们做出相应的表演，其他孩子也跟着学，或者找孩子做出相应地评价，那一句句难读、难懂的古文，在王老师一点一滴地引导下不解自破。王老师站在孩子们中间，与孩子们一起表演着，一起分享着，读也好，演也好，大家都很大胆、自然，似乎忘记自己是谁，孩子们忘记了自己是学生，王老师忘记了自己是老师，他们之间的思想的火花发生碰撞着，又像是被织成了网联系着，他们似乎已经打成一片，似乎已经成了朋友，我感受到了他们之间的信任，可是要想到王老师与这些孩子并不认识，这些孩子也不认识王老师，但是他们在一起又是跳又是演的显得那么亲，像亲人。我隔着电脑屏幕就感觉到有青春的活力，积极的氛围迎面扑来，这是孩子们喜欢的课堂，这是孩子们爱的课堂，孩子们不仅在这里学到了知识，还学到了许多知识以外的东西。王老师在课堂上还拜师，拜那些把古文读得韵味十足的孩子为师，拜那些表演很生动的孩子为师，拜那些对古文有自己独特见解的孩子为师，孩子们怎么会不喜欢她？她亲近学生，了解学生，热爱学生，此时我感觉到孩子们是幸福的，我也是幸福的！在最后下课的时候孩子们竟然不想离开，还沉浸在课堂的快乐中！这是“课堂上的疯子”独有的魅力，是“课堂上的疯子”吸引人之处！

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