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农村留守儿童自信心培养策略研究
作者：李伟 王雅平 韩玉 邵侠 杨军
来源：《文科爱好者(教育教学版)》2018年第01期
【摘 要】随着十九大的顺利召开，民生问题已经被提上了政府工作的重点，而教育作为其中最受关注的话题之一，自然成为了热议中心。众所周知，我国农村城镇两极分化严重，相比于城市教学，农村一直处于落后地位，不仅由于农村基础设施落后，教师综合素养不高等问题，还与留守儿童过多有关。他们长期得不到家长的关爱，性格存在较大缺陷，缺乏自信心。要实现教育公平发展，急需解决的问题之一就是农村留守儿童自信心的问题。本文就结合实际提出农村留守儿童培养存在的问题，并提出应对的有效办法。 【关键词】农村；留守儿童；自信心培养
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0220-01 留守儿童是教育教学不容忽视的群体，他们长期处于封闭的学习状态下，家庭教育缺失，得不到应有的关爱。长期以往，不仅影响他们的成绩和学习，还很容易造成性格缺陷，影响他们的自信心。基于这样的情况，农村教师要付出更多的努力，明确留守儿童在培养中遇到的困境，然后根据实际提出自信心培养的科学方法。 一、农村留守儿童培养的问题
首先，生长环境问题。留守儿童是特殊的群体成员，他们从小在没有父母关爱的环境中成长，缺失关心和爱护，经常会出现焦虑、暴躁、悲观、易怒等消极情绪，在性格上也较为懦弱和内向，不敢与人接触，不愿表达想法。长此以往，孩子们很容易产生厌学情绪，不服管教，甚至接触到社会不良习气，走上违法的道路。
其次，学校教育力度不够。与城市相比，农村教学基础资源相对落后，师资力量不足，教学的方法和理念也相对滞后。另外，由于家长不在身边，很多孩子的家庭教育几乎为零，学校也没有开设心理教育课程。作为班主任教师，承担着较大的工作量，对于一些学生难免会忽视，从而引起孩子的心理问题。
最后，社会关注不够。农村留守儿童问题已经不仅仅是家庭和教育的问题，更是全社会应该关心的问题。当下一些社会风气的不良影响，导致留守儿童接觸到落后思想，甚至经常出现暴力事件，影响孩子的健康成长。 二、留守儿童自信心培养的策略 （一）优化课堂教学设计
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2022-05-01
